凯赛尔·图尔荪

摘要：动态切入法是将维吾尔族赛乃姆舞蹈艺术升华的一种办法，它通过对维吾尔族赛乃姆舞蹈特定层次、形成的多种因素、对赛乃姆舞蹈进行全面探索、深入研究以及升华等方面进行分析，以达到将维吾尔族赛乃姆舞蹈进行动态切入、意境描绘以及个性上升华的目的。文章针对维吾尔族赛乃姆舞蹈艺术动态切入法的实用进行分析。

关键词：赛乃姆舞蹈；动态切入法；分析

维吾尔族赛乃姆舞蹈的动作多种多样，没有特定的层次，其中包含托帽式、拉裙式等，而其形成的因素多以生活元素為主，在维吾尔族人民开心的时候就会情不自禁摇摆，所以赛乃姆已经成为维吾尔族人民不可或缺的一部分，而文章将动态切入法带入维吾尔族赛乃姆舞蹈艺术进行分析，从而实现维吾尔族赛乃姆舞蹈的价值。

一、通过“动态切入法”对维吾尔族赛乃姆舞蹈进行研究

其中动态切入法研究的动态形象包含了维吾尔族赛乃姆舞蹈的历史发展、溯源、形式介绍、音乐伴奏等多方面的因素。通过这种理论方法可以对找到其背后的文化有所帮助，同样也是继承和发展维吾尔族舞蹈文化的推进者。而维吾尔族赛乃姆舞蹈的发展更早是在南疆流传开来，多用来表现人快乐开心的情绪，接着舞蹈来表达出来，是维吾尔族舞蹈重要的组成部分，随着维吾尔族赛乃姆舞蹈的持续发展，已经在各地区形成不同的赛乃姆舞蹈，而且其演奏的方式以舞蹈者的情绪发展相适，可以自由的表现，而且可以独舞、双人舞或者集体舞（如图一、二、三所示），不受形式的拘泥约束，并且在音乐伴奏的过程中多以手鼓掌握其速度，从而影响着人心【1】。所以通过动态切入法，可以了解舞蹈文化因素，为维吾尔族赛乃姆舞蹈的理论发展奠定坚实的基础，促进其被更多人接受。

图一：单人独舞

图二：双人对舞

图三：集体赛乃姆舞

二、运用动态切入法升华维吾尔族赛乃姆舞蹈

通过动态切入法在维吾尔族赛乃姆舞蹈中的运用，可以从多方面更加了解维吾尔族赛乃姆舞蹈的文化信息，结合信息以及各种学术对维吾尔族赛乃姆舞蹈进行深入的研究，进而升华维吾尔族赛乃姆舞蹈的精髓【2】。比方说，新疆维吾尔族的赛乃姆舞蹈多以移颈、绕腕、翻腕、侧腰、踢、跺等动作表现自己的情感，当表演进行到高潮的地方售后，舞者单膝跪地，双手中右手在头上方绕腕，左手轻放于左边膝盖上，2慢3快的移颈，通过这些动作来表现舞者开心的心情。而动态切入法的运用可以将维吾尔族人民平时的生活习惯、状态等都加以整合，以此来增加赛乃姆舞蹈更多的表现方式，反映更多的维吾尔族人们热情、奔放、开朗的个性，借此弘扬维吾尔族人们的传统美德，加深维吾尔族文化的精神。

三、通过运用动态切入法可以提升学习者的效率

如今民族舞蹈的教学已经被广泛的运用在舞蹈教学中，而赛乃姆舞蹈作为维吾尔族一个特色的舞蹈，如何去学好是教学者的难点，因此在这里将运用动态切入法运用到赛乃姆舞蹈教学中，可以更好的提升舞蹈学习者的学习效率【3】。

（一）启发舞蹈学习者的创新思维

因为动态切入法进行维吾尔族赛乃姆舞蹈的教学，首先可以从动态切入法的创作因素出发，让学者了解赛乃姆舞蹈的组成因素，了解赛乃姆舞蹈的表达内容，教学者对学者进行形象的比喻进而示范，让学者在这个过程中在脑海中勾勒出赛乃姆舞蹈，然后进行教学者点评进行升华演绎；其次，可以通过对赛乃姆舞蹈纵横的探索，进行深入的研究，研究当地人民的特色、文化、地域等差别，以其更直观整体的对赛乃姆舞蹈的特征进行了解，通过意境的描绘将学者带入到维吾尔族居住的环境中，通过想象开拓学者的思维和创新能力，将赛乃姆舞蹈发扬光大。

（二）培养学者对赛乃姆舞蹈文化的理解

在教学赛乃姆舞蹈的时候，不仅要教导学者动作，同时需要灌输学者赛乃姆舞蹈背景文化、生活习俗以及生活服饰特征等等，以此来拓展学生的赛乃姆舞蹈知识面，并借助文化知识的深入，加深赛乃姆舞蹈的学习，就会将动作与文化知识融会贯通，这样一来，学者在学习赛乃姆舞蹈的时候才能将动作灌入灵魂，使整体舞蹈动作都富有生气。比方说，当学者要表述的是丰收的喜悦，教学者就需要将学者带入到一种动态的情境中，使学者成为一个劳动者，通过劳动者的心情的描述，将这种心情融入到赛乃姆舞蹈中，进而使整个赛乃姆舞蹈都充满灵魂，通过这种动态切入法，使整个赛乃姆舞蹈教学的效率进行提升。

结束语：

综上所述，将动态切入法运用待赛乃姆舞蹈艺术中，不仅可以使整个赛乃姆舞蹈富含文化知识，而且还促进赛乃姆舞蹈的发展，从中感受维吾尔族人们的热情；另外还能够在赛乃姆舞蹈教学中进行运用，提高学者的学习效率。所以将动态切入法带入维吾尔族赛乃姆舞蹈艺术进行分析，可以实现维吾尔族赛乃姆舞蹈带给人快乐的价值。

参考文献：

[1]勾玲.对维吾尔族舞蹈赛乃姆的艺术解析[J].黄河之声，2014，13：118-119.

[2]聂盼.维吾尔族民间舞蹈——赛乃姆[J].黄河之声，2014，13：119-120.

[3]艾茵，韩露.感悟“赛乃姆”探究新疆舞[J].文化学刊，2015，04：102-104.