高平

摘要：汉语对于新疆地区的学生来说属于第二语言，而对于小学生来说汉语学习的首要任务是识字，学生只有过了识字关才能够为后续的阅读、写作能力提高打下夯实的基础。当前新疆双语教育不断的推进，但是由于新疆地域条件、教学条件、生活条件、语言环境等因素，新疆地区少数民族中段学生在识字方面和汉族学生有着很大的差距，识字更为困难。本文的研究旨在探讨出能够有效提高学生识字效率的教学对策，提出了有效优化学生汉语识字效率的建议。

关键词：少数民族；汉语识字；教学；课堂

当前新疆地区正在持续的推进双语教学，并逐步的形成了各种类型的双语教学模式。汉语对于新疆地区的少数民族来说属于第二语言，在文字的表述上能够对文字进行表意，而新疆地区的少数民族语言文字则属于拼音文字，二者的差距是较大的，所以对于学生的学习来说并不容易。汉语教学不管是听、说，还是写和读都和识字离不开，但是因为各种原因，汉族识字教学中仍旧问题重重。识字教学作为少数民族学生汉语教学的基础，是小学阶段的教学重点，同时也在整个汉语教学中占有重要地位。如何更有效地培养少数民族学生的识字兴趣、提升他们的识字能力，成为民族地区汉语教学的难题。在新疆南疆等维吾尔族聚居地区的农村小学，识字教学更是亟待解决的难题。

一、小学中段学生汉语识字教学现状分析