姚媛丽

摘 要：“互联网+”与现代教育的融合，有利于丰富教学资源，实现多主体互动，充分发挥教师主导和学生主体作用，但也对教师观念和素质形成了挑战。在这一背景下提高高中文科教学实效性需要教师转变观念，提升素养，激发学生内生动力，创新教学模式。

关键词：实效性；创新模式；有效措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.123

“互联网+”与现代教育的融合是时代发展的产物，是建设学习型社会的重要条件。高中文科教学与“互联网+”的有机整合是提高教学实效性的应有之义，对于赢得高考，传播知识，塑造能力，促进人的全面发展有重要意义。

一、“互联网+”背景下高中文科教学面临的机遇与挑战

第一，网络海量信息契合学生对知识的强烈渴求，交互式平台有利于多主体互动，充分发挥学生主体作用。互联网具有跨越时空的魔力，各种信息井喷式涌现。传统教学苦于信息过少，互联网汇聚图片、文字、视频、音频、动画等各种资源，给予文科教学充足的养分，满足学生对知识的渴求。依托于互联网的社交平台和智能化产品，实现互动的低成本和高效益，与高中文科教学中教与学互动的强烈期盼成功对接，由此文科教学任务重与时间紧的矛盾也可有效解决。

第二，“互联网+”模式提供丰富教学资源，多样化的教学手段，利于创新教学模式助力高中文科教学。传统“一支笔”“一张嘴”灌输式教育已不能适应社会的多元化需求。互联网及教学一体机、专业教学软件、办公软件、多样化教学网站，使文科教学走向多样化和现代化发展道路，并有效兼顾学生的差异性和层次性，比如“慕课”是一种更加平等的教学新模式。……