景永红

摘 要：幼儿园教师要鼓励幼儿学会整理幼儿成长记录袋的工作，教师要监控整个过程，教会幼儿自己操作，通过这些活动提高幼儿能力。幼儿虽然小，但他们有良好的模仿能力，简单的说教不起作用，但是教师的每一个动作，她们都会仔细模仿，在幼儿成长记录袋的使用中教师可以对幼儿进行示范，要求，教会他们自己整理有关自己的东西，并从中逐渐学会自我管理。

关键词：成长记录袋；质性评价；幼儿；健康成长

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.117

隨着教育理念的更新，新时期幼儿教育对幼儿评价提出了新的要求，即以促进幼儿发展和素质提高为根本目的。成长记录袋评价作为一种质性评价有利于记录幼儿个人发展的过程，促进幼儿自我反思；有利于幼儿之间相互学习，并为其他评价提供依据。本文拟对中小幼儿成长记录袋实施中存在的问题总结归纳，提出可行性解决方案，供广大教学一线的同行参考。

一、成长记录袋的主要功能

成长记录袋设计要重内涵，注重贴近幼儿和可操作性，教师要利用幼儿成长记录袋的使用，让幼儿对自己形成相关认识，对幼儿在成长记录袋的整理过程中出现的问题予以及时解决，这一过程，是幼儿形成自我认识的过程，认识到自己的长处和不足，逐渐形成自我观念。教师要定期对幼儿记录袋在班内进行交流，比较幼儿的进步和差异，让幼儿学会比较，学会改进，争取做好孩子。……