郑春燕

摘 要：小学语文是教授学生语言和文字的学科。书籍是语言和文字的载体，而阅读则是最能够锻炼学生语言能力的行为。通过阅读可以增长学生的见识，陶冶学生的情操，小学语文教学通过采取适当的阅读教学方法，可以收到良好的教学效果。

关键词：小学阅读；教学方法；教学效果

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.092

一、小学语文阅读面临的问题与挑战

（一）传统观念对课外阅读的轻视

喜欢读书本身是一件好事，从教师到家长都认可阅读的价值，可是在实际的行为当中，教师和家长却都对学生阅读课外书持一种不鼓励甚至倾向于反对的态度。这是因为中国的教育体制是以应试教育为主体的，考试的内容是局限于课本之内的内容，而阅读课外书在短期内对于应对考试的帮助并不是很明显，相反学生还会因为阅读课外书占用大量的学习时间，这就是家长反对学生大量阅读课外书的原因。有的喜欢阅读的学生，由于年纪小自制力差，对于情节吸引人的读物，他们会忍不住持续阅读，甚至会在正常的上课时间趁教师不注意的时候偷偷拿出书来看，对其自身和周边同学的正常学习造成影响，这使得大多数语文教师也不鼓励学生阅读课外书。

（二）合适读物的欠缺

在小学阶段学生的识字量和语言理解能力都还达不到理解优秀文学作品的程度，只能阅读一些浅显的少儿读物，比如文学名著精简版、童话故事等。……