马英强

摘 要：新课程改革以来，教师对于有效性教学的研究更为广泛和深入。很多学科的教师都致力于探索出行之有效的提高教学效率的方式。在小学数学教学中，教师也应该积极探索和实践，得出提高教学有效性的方法，切实提高教学效率，促进小学生数学学习水平的提升。

关键词：小学数学；问题；细节；多媒体

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.102

《数学课程标准》提出，要让学生学有价值的知识、有实用性的知识，提高课堂教学的有效性。在小学数学教学中，教师应该着眼于学生的发展，关注教学有效性的实现。为此，本文将从科学安排问题，激发学生产生探究欲、利用课上细节作为教学切入点，以此彰显数学知识学习的魅力、运用多媒体，使抽象知识形態化三个方面对小学数学教学的有效性展开研究，以供参考。

一、科学安排问题，激发学生产生探究欲

通过对问题的思考，将使学生得到思维锻炼的契机。有鉴于此，数学教师必须在课上实现对问题的科学安排，以此为学生构筑问题情境，使学生依托其所掌握的数学知识展开对问题的独立思考与探究。从此种教学模式的实施特点来看，其不但能够帮助学生实现对此前掌握的相关数学知识的梳理与回顾，同时亦会使学生感受到自主探究的乐趣所在。除此之外，受限于身处课堂的情形，学生无法直接同现实生活所接触，而数学教师为其设计的问题，将使学生在问题的引导之下，进入到特定的情境之中，从而帮助学生展开对教师所提出的问题的探究，并将使学生为有效地解决这一问题而倾注全力，最终到达数学知识的彼岸。……