江石峰

年级管理原则，应该体现年级管理工作和特点，必须既有科学性，又有可行性和可操作性。我校只有六个班，200多人，我们结合农村小学的特点，在年级管理粗中有细，效果良好，主要是因为遵循了以下四个原则：

一、全员激励原则

首先，我们要求每位班级管理者公正无私，用同样的情感和标准对待每位教师，给每位教师创造均等的专业发展机会。在学校的统筹安排下，各个年级都会对本年级的教师提出统一的要求：三年业精、五年挑重担，并形成自己的教学风格、成为教学骨干。各个年级平时还会通过树立榜样、学习先进手段，对年级教师进行老师社会地位、工作前景、价值取向等方面的教育，帮助他们树立远大的事业理想和回馈社会的奉献精神。对于年级内每一个教师的专业发展，年级的管理者都一视同仁，并大力支持。不论是年级内的哪位教师有了外出学习、考察、培訓的机会，年级组长都会做好协调工作，解决他们的后顾之忧。

其次，善于用年级目标激励年级的所有教师，让年级教师积极主动制定各自的远、中、近期发展目标。同时，还要采取各种有效措施使目标具体化，并切实转变为行动。最后，经常运用各种激励教育方法。如“强化激励”，它包括以表扬激励为主的正强化和以批评、处罚为辅的负强化。

二、自主参与原则

贯彻这一原则时，我校要求做到以下几点：1.管理者增强民主意识，切实保障教师主人翁的地位和权利。……