摘 要：写作是检验二语学习效果的试金石，而写作的质量可以通过词汇尤其是预制语块的丰富性来加以提高，词汇丰富性不仅体现了学习者运用词汇的深度和广度，而且反映了学习者整体的语言运用能力。理论上，随着二语学习的不断深入，学生写作中的词汇丰富性会有所发展，但这种词汇能力的发展具体有何特征，以及词汇发展与英语作文质量之间有何具体关联，仍有待进一步的探索。文章基于高职学生写作背景，通过自建语料库的方式，对30名高职学生在大一至大三期间创作的120篇同题作文展开分析和研究，揭示英语学习过程中作文词汇丰富性的发展规律，以期为英语词汇教学提供借鉴和参考。

关键词：高职英语写作；语料库；词汇；预制语块

作者简介：徐国琴（1965-），女，江西鹰潭人，上饶师范学院外国语学院副教授，研究方向为英语教育及应用语言学。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）11-0076-05

英语写作能力是学生英语水平的综合体现，在英语教学中的重要作用毋容置疑。而词汇则是写作的基石。目前高职学生英语水平参差不齐，整体较低，学生的英语词汇储备极为有限，导致写作句式缺乏连贯性、多样性，语篇布局能力较弱，选词与搭配错误。加之学生写作缺乏互动和反馈，学生之间互评效果甚微，英语写作效果欠佳。鉴于以上情况，反思传统高职英语教学，新时代下有必要探讨英语写作的教学改革，以促进教与学的提高。……