肖云

【摘要】阅读是小学语文教学的难点，也是学生最不易掌握的内容，不仅对学生的语文基础知识具有较高的要求，也考验着他们的逻辑思维能力。与语文基础中的字词、拼音相比，阅读是综合考试项目，需要学生了解作者在阅读文章中所要表达的情感，学生还要将所思所想用相应的语句表达出来。小学低段学生的年龄小，对语文阅读的了解不够透彻，且学习习惯和方法也不太正确。基于这样的情况，我国小学语文低段阅读教学必须从实际出发，激发学生的阅读兴趣，讲究教学的有效办法，给学生新的阅读体验。

【关键词】小学语文 低段阅读教学 启示经验

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0085-01

现如今，社会文化氛围逐渐形成，信息时代高速发展，传统的语文教学模式已经无法适应学习的新特征，不利于实现高质量教学。作为获取信息的主要形式，全民阅读已经被提上了日程。小学低段是教学的重点时期，也是打好基础的关键，对于养成人们的习惯具有积极的作用。因此，在实际教学中，教师要转变固有思想，对低段阅读教学有一个新的认识，让阅读与学生的兴趣相结合，让他们爱上阅读、感受阅读、体味情感。

一、在阅读中产生兴趣

（一）阅读指导激发学生对阅读的兴趣

教师是教学的主导者，也是启迪学生智慧，引领教学的关键。小学低段教学的主体是年龄较小的学生，他们接触正规语文学习的时间较短。作为教学的引导者，教师必须转变固有理念，对阅读产生新的认识，激发学生的阅读兴趣。……