江庆平

摘 要：微课作为网络视频课程载体，具有教学时间较短、教学内容单一、容量小、讲解精细、生动有趣的特点，但是普通微课视频在信息反馈和互动方面存在无法弥补的欠缺，只能借助网络教学平台提供的互动习题进行弥补，而交互式微课则能够有效解决这些不足。基于PowerPoint的交互式微课制作方法更易于推广，原创高中生物“交互式”微课《人类单基因遗传病的遗传特点》的制作，体现了基于PowerPoint的交互式微课的制作方法和技巧。

关键词：交互式；微课；制作策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）17-0047-03

随着新技术创新应用在教育领域深入推进，通过网络教学平台进行“翻转”教学、移动学习的教学方式逐渐被广大师生所接受，而这些学习都需要以“微课”为载体。微课作为网络视频课程的载体，具有教学时间较短、教学内容单一、容量小、讲解精细、生动有趣的特点。但是普通微课视频在信息反馈和互动方面存在无法弥补的欠缺，只能借助网络教学平台提供的互动习题进行弥补，而交互式微课则能够有效解决这些不足[1]。下面以本人原创的获得全国继教网2015年V大赛——教育教学研究成果征集活动一等奖获奖作品：交互式微课《人类单基因遗传病的遗传特点》为例，谈一谈基于PowerPoint的交互式微课的制作策略。

一、软件选择

在微课制作过程中，教师多采用PowerPoint、Flash、Camtasia Studio、Corel VideoStudio等软件。其中单纯采用PowerPoint制作交互性并不能很好体现，而且不符合微课视频课程载体的要求；而Flash以时间轴和图标工具制作方式在交互设计中要求制作教师会设计编程操作，对于非计算机专业教师来说难度相对太大；……