任贞

学生掌握、运用词汇的高要求和现行新中学英语教材词汇量的显著增加无疑给教师的词汇教学带来了新的挑战。因此，高中英语学习迫切需要找到更有效的词汇学习方法。

一、词汇教学中面临的主要问题

1.教学思维僵化

新课改虽然实施了多年，但传统僵化的教学思维始终或多或少地影响着教师的课堂教学，教师在课堂上的主导地位仍未有多少改变。很多教师往往只注重对学生的督促，在课堂上态度冷漠、消极的命令式语言使学生产生逆反心理，并逐渐丧失了对英语的学习兴趣。高中生正处在一个心智渐渐独立的阶段，迫切要求自己得到一定的尊重，所以教师在教学中应适当反思自己，过多强迫与命令式的语气不利于教学效果的达成，应该采取积极、温暖的鼓励使学生自主探索词汇的记忆规律。

2.教学形式单一

在传统课堂上，词汇教学的形式非常单一，教师在课堂上按词汇表一一列举某个单词的词意、用法，学习成了一个单向且枯燥的过程，这种脱离了语境的孤立讲授往往使学生的单词学习成了死记硬背的过程。

部分教师在进行英语词汇教学时，把它作为一个孤立的语言单位进行解释说明，没有放到词语所在句和段的语境中去，仅仅是讲解单词的读音、常见结构及不同意义和用法；学生往往就会机械被动地死记单词。这样不仅使学生感到词汇学习枯燥无味，失去兴趣，而且不能让学生理解该词的真正含义及其用法，造成对句意的理解不够准确，对文章的理解缺乏连贯性，进而影响阅读效率，最终影响听、说、读、写等英语综合技能的培养。……