濮筠、崔玉平在《现代教育管理》2017年第2期中撰文，运用空间计量理论，分析了我国高职教育经费投入的空间关联性和空间影响因素，并针对高职教育资源的省际均衡配置问题提出对策建议。

作者以区域高等教育协调发展理论、区域高教一体化理论与空间计量理论为理论基础，以我国31个省域空间单元为研究对象（不包括港、澳、台地区），选用生均事业性经费、生均人员教育经费、生均基本建设经费作为反映省域普通高等职业教育投资水平的指标，选用人均地区生产总值作为反映省域经济发展水平的指标，运用莫兰指数计算了省际高职教育经费投入的空间自相关性、高职教育经费投入与地区生产总值之间的空间交叉关联性，并通过回归模型探究了省域高职教育事业性经费投入的空间影响因素。

分析表明，我国各省份高等职业教育事业性经费投入具有相似值之间的空间集聚，在华东地区和东北地区呈现出高指标省域与高指标省域聚集的情况，而我国西部地区（尤新疆、青海、甘肃等）则呈现出低指标省域与低指标省域聚集的情况。我国高等職业教育生均事业性经费投入与经济发展水平之间呈现出一定程度的空间聚集趋势，经济发展水平较强的省域辐射相邻省份，经济发展水平较低的省域也会受到周边影响。同时，省际高职教育生均事业性经费投入的局部空间聚集度受到省际人均地区生产总值的局部空间聚集度的显著正向影响。

最后，针对我国区域经济与高等职业教育互动关系上的空间不均衡问题，作者提出三点建议：1.国家层面加强大区域统筹发展，推动各地区经济可持续健康发展；2.各级政府与社会各个层面应着力加大对欠发达地区高等职业教育的财力投入，打破高职教育经费投入欠发达省域之间“低-低”聚集的分布格局；3.在已有的援助政策体系下，需要对落后省域的高职教育实施更有针对性的财力资助和帮扶，使之尽快走出区域高职教育投资的“洼地”。