陈昌芸　侯长林

摘 要：生态位理论视角下，当前教学服务型大学办学定位中存在办学生态位重叠、办学生态位宽度失衡以及办学生态位态势分离的困境，基于此，文章提出错位办学与精准定位并重、有限办学和恰当宽度融合、特色办学与协调包容的共存策略，以期突破生态位困境，明确教学服务型大学的办学定位。

关键词：生态位理论；教学服务型大学；办学定位困境

作者简介：陈昌芸（1992-），女，贵州威宁人，贵州师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向为高等教育学；侯长林（1963-），男，贵州铜仁人，教育学博士，铜仁学院校长，梵净高等教育与职业教育研究院院长，教授，研究方向为文化哲学和高等教育学。

基金项目：全国教育科学规划教育部重点课题“现代职业教育体系背景下应用型学科生态化发展研究”（编号：DJAI60284），主持人：罗静。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）13-0082-06

2015年10月教育部發布《关于引导部分普通本科高校向应用型方向转变的指导意见》，引导地方高校转型建设成为应用型大学；2017年2月教育部发布《教育部关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》，应用型大学作为高等教育体系中重要组成部分被明确确定。在这样的现实背景下，在应用型大学行列中，承担着培养应用型人才职责、开展应用性科学研究和社会服务的教学服务型大学如何办？本文运用生态位理论，从生态位重叠、生态位宽度、生态位态势三方面深入分析目前教学服务型大学办学定位中存在的问题，试图突破现存的办学定位困境，为实现办学定位合理适宜目标，提供相应策略。……