摘 要：职业教育产教融合是现代职业教育体系建立的必然要求，它并非行政指令下的活动，而是职业教育发展的内在要求，它的推进包含了参与主体组织与人员的价值选择，其中公益性和非公益性是两种不同的价值取向，它们对立又统一，且在产教关系的发展中呈现出此消彼长的态势，对职业教育的公益性產生了不良影响，消解两者的冲突，推进产教融合共同体的形成，需要明确参与主体的责任和义务，强化政府公益性身份特征，保障产业部门非公益行为的有效性，采取激励相融方式消除价值冲突和矛盾。

关键词：产教融合；公益性；非公益性；价值取向

作者简介：罗汝珍（1975-），女，湖南新化人，长沙环境保护职业技术学院副教授，管理学博士，研究方向为教育学、管理学。

基金项目：湖南省哲学社会科学规划课题“‘2025湖南智造背景下职业教育产教融合机制创新研究”（编号：16YBG003），主持人：罗汝珍。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）13-0029-07

作为职业教育非常重要的追求目标，产教融合是形式与内容的有机统一。然而，在我国职业教育发展的历程中，产教融合的提出也只是近几年的事情，学术界对此也开展了一些理论研究和实践探索，绝大部分关注的是产教融合的必然性，缺乏对产教融合本然性的反思和追问，造成现在产教融合推进过程中形似而神非的现象出现。因此，追究“产教融合推进终究为何”是产教融合研究中不可回避的重要课题，其学理价值和对实践的指导意义不言而喻。……