谢代讲

【摘要】英语现已成为了世界通用性的一种语言交际的工具。针对如何提高学生的口语水平的问题，我认为将英语作为交际的工具来教学，如此势必会取得意想不到的教学效果，还可以培养和提高学生的口语交际能力。

【关键词】初中英语 英语口语 口语交际

英语是一门实用性非常强的学科，学好英语并且能够进行口语交际已经日渐成为社会的需要。初中的英语口语教学，不仅能够为将来的英语口语交际打下坚实的基础，更是学习英语的重要阶段之一。如何提高学生的英语口语水平是英语教师需要不断探索的问题。

一、初中口语教学的目的

在初中阶段学习英语口语，是对小学英语的升华，同时也是对以后将要学习的更高难度的英语口语打下基础。在课程改革下，初中英语教学应该着重培养学生的综合语言的运用能力以及技能。通过较多的口语练习提升学生的听说能力，培养学生的英语口语表达能力，与此同时还能够有效的提高学生的阅读写作能力。

二、初中口语教学中存在的问题

1.老师不重视英语口语教学。在应试考试的影响下，许多的中学英语老师并不注重英语口语的训练，重视的是学生的应试能力的培养。大部分的老师认为花大把的时间训练学生的口语，在短时间内很难得到回报，有这些训练口语的时间还不如多做几套题目，多见几种题型。这些老师大多认为训练学生的口语能力实在是在浪费宝贵的时间，对于成绩的提升并没有非常显著的效果。即便是不训练也可以很轻松的通过简单的口语考试。对于中考中的口语测试，即便将口语测试的成绩纳入到中考的总分，但是由于口语考试的内容过于简单、形式一成不变，对于一般的学生来说通过考试并不是什么太大的问题。这样的口语教学的现状，老师与学生都不在意，结果显而易见，英语学习变成了只会写不会说。

2.学生害怕开口说英语。初中学生大多都没有经过和系统的口语发音训练，缺乏英语口语表达的能力。由于英语是一门新的语言，新的语言思维习惯还没有完全形成，因此，他们会受到较多的汉语思维的影响，张口即是汉语，甚至在说英语的时候掺杂着汉语。由于部分学生是刚刚接触英语，基本功不够扎实，经常说着说着就说不下去了，一句话不能够完整的說完。在这时部分同学听到之后会忍不住发笑，说的同学便会在心里认为这是在嘲笑自己，慢慢的，学生就会对说英语产生畏惧的情绪，害怕自己说不好，同学会嘲笑自己，因此不愿意积极主动的开口。但是越害怕说就越说不好，逐渐就会形成恶性循环，产生严重的心理障碍。

3.英语口语环境差。学习任何一门语言类学科都需要一定的语言教学环境，在目前的英语教学课程中，除去在课堂上的英语口语训练环境，学生几乎很少能有表达英语口语的环境。

4.教师的口语能力不够。部分的初中英语老师自身的英语口语发音也存在着不标准的问题。在带领学生学习课本时，朗读课文时对语调的控制不准确。并且个别的英语老师甚至自身无法用英语与学生进行流利的交流。由于教师自身知识水平的限制，从而导致学生在教学过程中很难学习到标准的英语发音。

三、提高初中口语教学的措施

1.重视英语口语的训练。老师与学生都应该充分的认识到练习英语口语的能力，不能因为考试内容的简单，形式的单一就忽视了英语口语在日后生活中发挥的作用。老师可以多让学生听单词的录音版，让学生多听单词的发音，反复的循环，纠正学生在说口语时的发音错误。在能够将单词发音标准的基础上，开始尝试听短的对话，要求学生能够听懂意思且能够做到复述句子；再带着学生模仿跟读；从单词到短句再到短文，循环渐进的训练学生的口语能力。

2.克服“恐说症”，重拾信心。前面阐述了学生之所以会害怕开口说英语的具体原因。如何才能帮助学生重新找回说英语的自信。在这个过程中老师起着很重要的作用，老师可以用一些类似的事例以及自身的经验帮助学生说好第一句英语，逐渐的养成开口说英语的好习惯。老师应该用称赞代替批评，学生在开始说英语的时候，总会犯一些语法或者发音上的问题，老师应该做的是肯定学生敢于实践的勇气，而不是挑他们的毛病。这个时候挑毛病会让学生在同学面前失了面子，打击学生开口说英语的积极性。老师还应该告诉学生学习英语口语的重要性，针对学生不同的情况，采取不同的措施，以期刺激学生的发言欲望。

3.营造良好的学习环境。在部分英语课堂上老师仍然是采取中文教学，这对于学生的笔试成绩来说更有作用，学生能够清楚的明白课文表达的意思。但是对于英语口语并不合适，老师应该坚持用英语教学，在课堂上用英语授课，有利于提高学生的听力水平，便于学生模仿发音以及形成英语思维。一开始学生可能听不太懂，老师需要借助实物辅助教学。老师坚持说英语，学生就能够听到更多，模仿更多。逐渐的就能提高学生的英语口语水平以及笔试成绩。

4.提高教师自身的知识水平。教师的知识水平是影响学生口语水平的重要因素，学校应该聘请英语知识足够的老师进行教学，还要对老师的知识水平进行定期的测试，以确保老师能够有足够的知识结构教授学生。学校还可组织老师的交流学习，共同为提高英语口语教学做贡献。

总结：初中英语口语的训练是未来的英语交际能力的基础，老师与学生必须重视起来，只有老师与学生共同努力，才能够提高学生的英语口语能力。

参考文献：

[1]赵萍.初中英语口语教学的行动策略分析[J].成才之路，2014 （36）.

[2]刘静静.初中英语口语教学的行动研究[D].上海师范大学，2013.