周旭东

【摘要】在国际化交流不断深入的今天，英语成为学生初中时期学习的一门关键科目，但是很显然现下的初中英语教学中存在的问题还比较多，这对课堂教学效率造成了很大的影响，为此在本文中笔者将结合自身的教学经验，提出以下初中英语课堂教学优化措施，以供教师同仁借鉴交流。

【关键词】初中英语 课堂教学 优化措施

前言

在教学改革不断推进的过程中，对初中英语教学提出了更高的标准，因此作为一名初中英语教师也应该与时俱进，不断的提升自身的素质与专业教学能力，积极探索初中英语课堂优化教学措施，从而在教学中进行更好的知识输出，加快学生英语学习成长。

一、激发学习兴趣，营造良好学习气氛

中国有一句古话，叫做知之者不如乐知者，其强调了兴趣在学习中的重要性，而在教学改革不断推进的过程中，也明确的提出了要注重快乐教学，因此在今后的初中英语教学中，教师能够把兴趣培养作为教学中的一个关键点，是优化课堂教学的体现。在这里笔者提出以下两种可以激发学生学习兴趣的措施，首先是情境表演激发兴趣，在初中英语教学过程中有很多情境对话，在教学中教师可以采用一种情境再现的方式，让学生进行即兴表演，不但有助于调动学生的英语学习兴趣，同时也可以帮助学生提升英语口语能力，具有一举双得的教学优势。其次是趣味游戏激发学习兴趣，对于任何阶段的学生而言，玩都是他们的天性，因此在教学中教师可以利用游戏去进行教学，无疑可以使课堂焕然一新，在寓教于乐中让学生快速掌握知识。例如在进行《What does he look like？》这节课程教学时，教师就可以与学生进行这样的一个游戏，由教师描述一位同学的外貌，并由学生进行猜测，通过游戏，学生不断掌握了关于描述人长相的句型，同时也感受到了英语学习的趣味所在。

二、以学生为中心，构建和谐师生关系

在以往的初中英语教学中，采用的是一种填鸭式的教学方法，教师讲、学生听，是一种单向的教学输出，同时也是一种以教师为中心的课堂教学，在这种课堂教学环境下，学生失去了主体性，课堂教学效率很低，同时也影响了师生关系的营造，而中国有一句古话叫做，亲其师、信其道，也就是说，在教学过程中学生只有亲近老师，才能将这种信任转移到学科知识之中，由此可以看出，师生关系是教学中的绝对影响因素，为此在今后的初中英语教学过程中，具有优化性的教学策略，教师必须要转变以往课堂教学中师生的角色关系，构建以学生为中心的课堂。而为了实现这一目标，笔者认为应该做到以下两点，首先是教师要做到真心爱生，并且尊重学生，就如卢梭所说，只有与学生成为朋友，才能被称作是一名教师，这是还原学生主体地位，拉近师生的距离的前提。其次是在教学过程中教师要注重自身的言行，破除以往师为尊的教学思想，不将自身的负面情绪迁怒于学生，给予学生肯定与表扬，帮助学生克服障碍，教师只有在心底里将学生做为课堂中心，才能构建高效课堂。

三、优化课堂结构，提升课堂教学效率

课堂是学生学习的主要阵地，但是在初中英语教学中一节课程只有短短的45分钟，但是对于身心正处于发育阶段的初中生而言，能够真正集中注意力的听课时间最多也只有

20～30分钟，也就是说，课堂教学真正的有效时间不超过30分钟，为此教师就必须要注重课堂结构的优化，把握好这短短的30分钟，这样才能实现教学效率的提升。因此教师同仁必须要做到以下两点，首先是做好课前准备工作，在教学前教师应该对每一节课程的教学内容以及教学目标铭记于心，这样才能在教学中主次分明，同时教师要备好学生，能够认识到学生的认识差异，从而结合学生的实际情况，有针对性的进行教学，这样才能在课堂教学中放矢有度。其次是要注重教学方法的灵活运用，例如在进行单词记忆以及学习的过程中，教师可以从单词规律以及词型结合的方式，帮助学生快速的掌握单词特点，加深单词知识记忆，通过这样的课堂结构优化，势必会大幅度的提升教学效率。

四、创新教学手段，优化初中英语教学

在以往的初中英语教学过程中，教师手段单一，致使课堂气氛死气沉沉，难以调动学生英语学习的积极性，因此在今后的教学中，教师能够创新初中英语课堂教学手段，势必会实现英语教学优化。在这里笔者举这样的两个例子，如现下的网络技术发达，因此在教学过程中教师完全可以利用多媒体去进行教学，这会使课堂带来意想不到的教学效果，例如在学习《When was he born？》这节课程时，教师就可以利用多媒体为学生播放一些关于名人的记录短片，通过这种形象化的教学，很多学生就掌握了被动语态/when引导的状语从句或者when/how long引导的特殊疑问句，这就是教学中质的飞跃。其次在教学过程中教师还可以采用小组合作学习的教学手段，在教学过程中为学生布置一个探究问题，然后让学生合作竞争式的进行问题探究，学生就会在取长补短的过程中，实现共同進步。

五、总结

初中英语作为一门基础性科学，在这一阶段打好基础，有助于学生今天的高等英语学习，因此在今后的教学过程中，教师必须要不断的对自身的教学方法进行探索，从而弥补以往教学中的不足，实现初中英语课堂教学优化。

参考文献：

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