石志春

不少体育课程教师都忽略了体育教学中对于学生心理健康的疏导，没有充分在体育教学中实施对于学生心理健康的培育，这是一种很有必要完善的教学疏漏与偏差。由于我国的基础教育中，很少有学校会专门成立比较专业的对于学生展开心理辅导和咨询的部门或者机构，学生有了心理困惑或者心理障碍后不知道可以如何化解与消除，久而久之，心理层面伴随的一些压力和不悦会越来越多，严重情况下甚至会发展成一些心理疾患。在我国现行的教育体系中，基础教育阶段体育课程的教学中很大程度应当承担起对于学生展开心理疏导和心理问题排解的功能，且体育课程的实施本身有一些优势，因此，教师要善于合理的组织教学过程，体现出体育教学中对于学生心理健康的疏导功效，让学生能够身心平衡，积极健康的成长。

一、舒缓学生内心的负面情绪

体育教师要善于留心观察学生的一些情绪变化，对于学生内心存在的一些负面情绪要能够及时帮助和引导学生排解，避免这些消极情绪的积压。小学生心智还不成熟，很多成年人看来微不足道的问题就可能带给他们极大的情绪上的困扰。比如，平时的游戏中和其他同学的一些冲突，或者是教师的一次批评等，这些都会给学生带来极大的情绪上的波动，如果学生自身心理状况不是太好，还可能造成学生的心理压力与负担。体育教师在平时的运动或者教学活动中要善于观察学生的行为方式和情绪变化，当看到学生明显出现一些情绪问题时应当及时进行交流辅导，既要成为一个良好的倾听者，也应当成为一个很好的引导者，帮助学生走出困境，化解负面情绪。……