吴榕莉

【摘要】随着经济全球化的加快，世界各国之间的交流也随之变得越来越频繁，我国素质教育改革对职业教育越来越重视，对中职院校学生的个人素质能力要求不断提高，社会中专业素质能力和英语交际能力的综合人才十分紧缺，因此，中职院校的英语教育显得十分重要。如何解决英语交际教学中的问题，关键在于跨越文化交际这一障碍，基于此，本文主要探讨了当前中职英语教学现状、跨文化交际在中职英语中的重要性、跨文化交际在中职英语教学中的应用及教学方法等几方面内容。

【关键词】跨文化交际 英语教学 中职

引言

随着社会和经济的快速发展，国家加大重视对中职学生英语能力的培养，中国和英语国家在风俗、礼仪和历史等方面都存在很多不同之处，想要培养出高水平英语交际的人才，必须要跨过文化差异这一障碍，否则在以后的交流中很容易产生误会和分歧，中职院校在教育学生英语交际能力时应当尤其注重这方面的培养。

一、当前中职英语教学现状

根据国家教育教学改革中提出的明确要求，中职院校为学生开展公共基础课程目的是培养学生的基本科学文化素质，然而，当前中职院校的英语教学情况并不让人十分满意，培养出的学生的英语交际能力达不到企业用人的要求，主要出现的问题有以下几方面：

第一，英语教学得不到学校重视。大多数中职院校由于教学观念，重视对学生的专业教学而忽视了英语教学的重要性，无论从英语教学的设备资源还是教师资源上都存在欠缺，这样一来，严重阻碍了中职英语教学的开展。

第二，中职学生对学习英语的意识不强，学习动力不足。中职院校的学生大部分英语基础薄弱，因此对学习英语没有兴趣，投入学习的时间少，同时，中职学生从意识上更加注重专业学科和技能培训，英语课的学习十分不受学生重视，这对培养学生英语交际能力是十分不利的。

第三，中职英语教师缺乏专业英语知识。中职院校是培养未来具有专业技能的应用型人才，学生在学校学习英语时不应当仅仅学习基础英语，还需要学习自己专业领域的英语技能，然而，大多数中职院校的英语教师虽然在语言上不存在什么问题，但是缺乏具体专业的英语知识能力，从而影响到日后学生的专业英语交际能力。

二、跨文化交际与中职英语教学

1.跨文化交际在中职英语中的重要性。跨文化交际既可以指“跨”不同种族、不同民族、不同國家或不同政治、经济体制之间的交际，也可以指“跨”不同性别、不同年龄、不同职业、不同阶层、不同教育程度甚至同一国家不同地区的交际等。在今天，英语已经成为世界各国间交流的官方语言，其作用愈加凸显。不同文化背景下的人群共同生存和发展的前提就是，相互之间能够顺利交流和相互理解。文化是语言的根本所在，失去了文化的语言犹如失去水源的树木，不久便会枯竭。一方面，国际交流活动的开展就是跨文化交际的开展，能否顺利的处理各国中间的文化差异和冲突，对能否顺利开展国际交流活动至关重要。成功的跨文化交际，能够增进不同民族之间、不同国家之间的友好往来与和睦相处，达到合作共赢、共同发展的目的。

另一方面，不同过国家文化创造出不同的语言种类，语言是国家或名族意识的一种象征符号，体现了一个国家或名族的文化底蕴、思维方式等，交际是民族或国家之间语言交流的途径，文化、语言、交际三者紧密联系，不可分割。中职英语教学中注重跨文化交际，培养学生认识了解各名族之间在文化方面和语言方面的基本特征与差异，有效避免了日后学生在工作和生活中与他人交流间出现的误会与分歧。因此，跨文化交际在中职英语教学中的地位显得十分重要。

2.跨文化交际在中职教学中的应用。现在中职院校的英语教材编排上注重英语交流对话板块的安排，这就是跨文化交际的体现，体现了中国与英语国家在文化上的不同之处。

三、中职英语教学中跨文化交际教学方法

1.提高英语教师自身文化素质。学生接受的教学知识范围和深度收到教师个人文化素质高低的影响。作为教学学生跨文化交际的引导者，英语教师首先应当提高自身的文化素质，拥有较强的中西文化背景知识，学生才能在课堂上了解文化差异。同时，在教学方式上要注重合理性，例如，可以用对比方法授教，在课堂上给学生介绍中国文化的英语表达方式，通过对比两者文化的差异，加深学生理解中外文化。

2.提高学生跨文化交流的主动性。通过课堂上模拟跨文化交流，根据学生不同专业设置情景，例如，中职院校的国际贸易专业，可以给学生设置模拟国际性经济会议，教师和学生在备课时需要充分做好专业知识的准备，这样让学生能够对跨文化交流有更真实的感受。或者，学校和教师积极收集国际赛事等招募志愿者的信息，让学生在实践中感受，更加提高学生的跨文化交流的主动性。

3.合理选择教材题材。中职学校英语教材在选取时，应当注重课本内容对英语国家的历史、民族构成、政府机构、政治情况、经济发展与教育情况的基本特点，使学习者对于目的语文化有着较为全面的了解。

总结：中职学校英语教学目的是培养出能够与不同文化背景的人运用英语交流，因此，跨文化交际在英语教学中显得尤为重要，英语教师在教学学生基本英语时，不但要注重语言教学，还要注重文化教学，提高学生跨文化交际的主动性，使学生能够顺利跨文化交际。

参考文献：

[1]陈舒.文化与外语教学的关系[J].国外外语教学，1997，（2）.

[2]肖萍萍.从文化基础差异性探讨中职英语教学[J].中国科教创新导刊，2012（19）.