张黎明

摘 要：目前高中地理教学存在着一定的缺陷，很多学校均是由地理老师在课堂中进行机械式的知识灌输，而未与学生进行有效的交流沟通，也没有在课堂中给予学生足够的思考时间，这种教学方法使得学生的积极性和主动性下降，进而出现厌恶地理课的学习。因此在地理课的授课过程中，老师应该给予学生自主学习和思考时间，并对其加以指引。

关键词：高中地理 教学质量 教学留白

在课堂教学的过程中，老师需要对学生进行一定的自主学习时间，也就是教学“留白”，以此来激发学生自主学习能力和获取知识的能力[1]。和其他高中科目一样，高中地理的教学也应该充分认识到教学“留白”的重要意义，老师运用好留白的时间，使得学生对于课堂的内容记忆更加清晰、理解更加深刻，使其能够更加积极的思考，在课堂中跟随老师的思路[2]。在这种教学留白的模式下，增加学生的学习兴趣，提高其自信心。老师在课堂中将教学留白进行巧妙的应用，根据教学要求设计相关的任务与活动，充分调动学生的学习热情，发挥学生在课堂中的主体作用[3]。

一、高中地理在教学过程中留白的意义

我们所理解的教学“留白”主要是在对学生的课堂教学过程中，老师对于教学知识的传授并不是通过直接灌输的方式，而是采用很多种有趣化教学方式对学生留出教学空白时间，激发学生自主的积极思考，促使其能够独立解决问题，提高学生的课堂质量和学习能力[4]。……