李多黄

摘 要：高中时期，已经到了学生对语文文本的解读能力达到了学生时代的最佳时期，但是由于老师和学生在解读文本的过程中存在一系列的问题，无法实现最佳的效果。语文文本的解读是学生学习文章的基本技能，做好文本解读能够提高学生的语文学习能力和文学素养，本文就高中语文文本解读普遍存在的问题，提出一系列的改善措施。

关键词：高中语文 文本解读 有效途径

引言

现在高中生的语文学习，不能拘泥于课本要求的篇目，真正的语文文本学习，需要从大量的课外篇目开展。对于语文文本的正确解读，能够帮助学生深入，深刻的认识文章，了解文章其中的奥妙和道理。因此在语文学习中必须重视语文文本解读的学习，找到高中语文文本学习的有效途径。

一、高中语文文本解读存在的问题

其一，也是普遍存在的最明显的问题，就是语文文本解读的模式一层不变。从小学开始，语文老师对于课文的解读都是认识生字，通读课文，划分段落，概括中心思想这一模式，将本蕴含色彩的文本戴上了枷锁，无法教给学生自主的学习方式和学习的有效途径，失去了文本解读的意义。其二，文本解读表面化。大部分的语文老師，在教学过程中，都会参考教学讲义，有的甚至直接按照教学讲义上面的内容对学生进行讲解，缺乏自己的思考，这样的文本解仅仅只能让学生明白表面的道理。例如，朱自清的《背影》一文中，教学讲义中注重讲解文中“父亲”的动作描写，对于“父亲”的动作进行详细的分析，包括考试中也做重点考点，这一教学方法就忽视了这一文章中，除了父亲动作之外，包含着的父亲内心的情感波澜和作者的内心感受。……