李坤　刘姿贝

摘 要：随着基础教育课程改革的不断开展与深化，“核心素养”这一名词已逐步走入小学英语课堂教学的视野中。在新课程模式下，小学英语听说教学如何更好的以学生为本，促进学生的全面发展？作为一线教师，如何使得课堂听说练习活动更具实效，更加高效？怎样使学生更好的习得和输出语言？如何培养学生的听说技能和用英语做事的能力？本文将从小学英语课堂听说训练活动的课前设计、课堂调控和课后调整共三个维度，阐述小学英语课堂教学中听说训练活动的策略与方法，以更好地促进听说教学活动的实效性与高效性。

关键词：小学英语 听说训练活动 高效 策略

一、小学英语课堂听说训练活动的课前设计策略

1.创设有效情境与真实语境，促进语言的习得

随着信息技术和小学英语学科的不断深入融合，在小学英语听说练习活动设计时，我们可以考虑发挥现代化教育技术的优势，借助图片，音频和视频等媒体，创设有效的情境和语境，有效促进听说训练活动的开展。如：在学习“交通工具”这一课时，可以巧用媒体，创设度假旅游的情境，让学生去选择自己的出行方式。学生会在这一听说练习中理解并应用所学，更好地习得语言。

2.灵活运用任务型教学方法，激活语言的语用

任务型教学方法较适用于小学英语课堂的听说训练。在教学中，我们可以任务型活动为载体，并结合课文语境，去设计并开展听说训练活动。……