廖强+揭梦昀

摘 要：日常生活中的许多经验给学生造成的一些错误的“前概念”，导致学生对物体间的相互作用问题的认识只停留在定性的了解，既不全面也不深刻。本节课设计了7个实验，引导学生通过合作交流、积极探索，从定性和定量这两个方面对物体间的相互作用进行探究，很好地突出了教学重点，突破了教学难点。

关键词：牛顿第三定律；教学设计；合作探究

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）5-0064-3

1 教学目标

1.1 知识与技能

（1）知道两个物体间的作用总是相互的，作用力和反作用力是相对的；

（2）掌握作用力和反作用力“等值、反向、共线、异物、同时、同性质”的关系；

（3）掌握牛顿第三定律，能用定律分析说明相关具体实例；

（4）通过运用定律分析生活现象，培养学生分析问题、解决问题的能力。

1.2 过程与方法

（1）通过观察演示实验和设计实验，经历作用力与反作用力关系的探究过程；

（2）学习物理学研究现象、总结规律的方法，并且尝试运用所学定律解释生活现象。

1.3 情感、态度与价值观

（1）经过本节课的教学，学生领略到物理学中的对称美；

（2）通过演示实验和学生自主设计实验，培养学生的探究意识；

（3）学生在与同学讨论、合作中，表达了自己见解的同时又培养了团队协作精神。

2 重點、难点

（1）重点：理解并掌握牛顿第三定律；

（2）难点：对定律中“总是”的理解。

3 设计思想

“牛顿第三定律”是人教版高中物理必修Ⅰ第四章第五节的内容。学生在学习本课之前已经学习了牛顿第一定律和第二定律。……