【摘要】对小学英语教学而言，语法教学是不可或缺的部分。为有效推进语法教学，教师可以尝试从“结合语篇板块教学，初步感知语法知识；聚焦语法板块教学，理性建构语法规则；依托综合板块教学，内化运用语法知识；借助检测板块教学，适度丰富语法内涵”四个方面入手。

【关键词】单元整体教学；语法教学；课例

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）33-0061-04

【作者简介】邓振红，江苏省溧阳市实验小学（江苏溧阳，213300）教师，高级教师，溧阳市英语学科带头人。

译林新版《英语》增设了Grammar time板块，该板块集中呈现语法知识，有助于学生理解和掌握基本的语言规则。虽然Grammar time是一个独立的板块，但它所囊括的语法散布在整个单元，甚至几个单元的诸多板块中。因此语法教学不应局限于Grammar time板块，而应充分利用教材资源，在单元整体教学中逐步推进。

本文将结合译林新版《英语》六上Unit 5 Signs的单元整体教学，探讨如何在单元整体教学中，循序渐进地推进语法教学。

一、结合语篇板块教学，初步感知语法知识

Story time是一个单元的起始板块、核心板块。教师要结合语篇教学的要求，以培养和提高学生的阅读能力为首要目的，引导学生在阅读的过程中潜移默化地感知新的语言知识。

本课时语法教学的目标为：（1）能听、说、读公共标志No littering/eating or drinking/smoking/； wet floor。（2）引导学生在阅读中初步感知和运用询问公共标志含义的特殊疑问句What does it/ this sign mean？ It means ...（3）理解can和cant的新用法，能初步使用You can /cant...提醒他人遵守公共规则。

【教学设计】

本课时教师可按照故事教学的一般顺序进行教学：Before-story，While-story，After-story。……