李俊英

【摘 要】化学是一门以实验为基础的自然科学，提高化学实验的趣味性对提高学生学习化学的兴趣及深化化学实验改革有极其重要的作用。文章从几个方面给出了如何使化学实验趣味化，并给出了化学实验趣味化的实施思路。

【关键词】新课程理念；趣味实验；探究实验

新的课改是以教师为主导，学生为主体，让学生参与教学并突出学生的位置。要体现这种新的教学理念，结合化学学科的特点，把化学实验进行趣味化改进不失为一种切合实际的好思路。兴趣是最好的老师，通过实验提高学生学习化学的兴趣，从而培养学生自主学习、积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考的习惯。

一、化学实验趣味化的必要性

新课程要求多用探究式教学，在实验内容的探究教学中，趣味实验的开展有着不可替代的作用。趣味实验可以调动学生的学习积极性，促进学生认真观察，积极思考，主动参与实验，提高动手能力。

（1）引起学生注意。在实验教学过程中，我们可以将实验趣味化，用变化的实验现象，新异的实验装置，设置对比试验等引起学生的注意，激发学生的兴趣。

（2）提高学生学习化学的兴趣。趣味化实验可以使枯燥的知识变得生动形象，提高学生的学习兴趣。

（3）加深对所学性质的理解。从课本描述到亲眼所见，化学实验可以加深印象，使抽象的知识变得比较直观，易于理解。

二、化学实验趣味化的切入方向

（1）仪器选择。学生对传统的实验仪器耳熟能详，兴趣不大，所以我们可以从仪器入手，拓展思路，使实验仪器多样化。比如喷壶，饮料瓶等等均可用来做化学实验，这些举措既是废物利用又可使学生耳目一新。

（2）操作过程。操作过程更简单更容易可以提高学生的兴趣和信心。

（3）实验现象。实验现象更明显，有利于提高学生学实验做实验的信心，并加深印象。

（4）增加魔术。以化学实验为原理制造一些魔术，通过增强对学生的感官刺激来加深学生对化学知识的理解和记忆。

三、化学实验趣味化的方法

（1）课堂演示实验。对初学者来说，对化学实验比较陌生，此时教师的演示实验尤为重要。教师演示要做到清晰明了，生动有趣，起到激发学生兴趣的作用。

（2）学生分组实验。对于一些要求学生掌握的实验要让学生分组去做，学生自己动手可以充分发挥他们的主观能动性，而且学生还可体会实验成功的成就感，并能提高学生的实验操作技能和动手能力。

（3）开发家庭实验。化学与生活聯系紧密，生活中处处有化学，要让学生学以致用，就要开发家庭实验，这样既拉近了学生与化学的距离，消除了学生对化学实验的神秘感，还能巩固所学知识，提高实验能力。

（4）课外实验活动。教师要适时增加课外实验，并把化学实验设计的巧妙有趣，可以进一步提高学生对学习化学的兴趣。

四、化学实验趣味化设计原则

（1）安全性原则：以人为本，设计任何化学实验都必须保证安全无害，不能对实验者造成伤害。

（2）简单易行原则：操作要简单易学，学生才有兴趣，也才便于推广。

（3）科学性原则：以科学规律为指导，并制定科学的实验步骤。在实验的过程中让学生体会并学习到准确，科学，严密等方法和态度。

（4）节俭原则：地球上资源是有限的，所以我们在日常实验中就要遵循节俭原则，在改进实验时，向着试剂用量少，实验成本低，实验效果好的方向努力。

（5）对环境友好原则：保护环境，人人有责，我们要从源头上杜绝污染，就要在在试验设计上下功夫，想方设法减少对环境排放有害物质。多开发拓展绿色化学实验。

五、我们改进探索的趣味化学实验

实验名称：蔗糖炭化

实验仪器：塑料瓶子，小烧杯，玻璃棒，托盘天平，量筒，气球

实验试剂：蔗糖，浓硫酸，NaOH溶液

实验装置：

实验步骤：

（1）把一个中间细的塑料瓶从较细处切成两部分，并切去较细部分，然后在瓶口套上气球。

（2）用天平称量蔗糖10.0克，用量筒量取浓硫酸15.0ml，用量筒量取NaOH20.0ml。

（3）把NaOH倒入塑料瓶子，并把小烧杯放入NaOH溶液中。

（4）将称量好的蔗糖倒入小烧杯中，然后加水约5ml，再加浓硫酸，立即用玻璃棒搅拌至液体全部变黑，迅速将塑料瓶的上半截盖上并用手紧紧摁着上半截，可感觉到瓶子越来越热，片刻看到黑色物质快速膨胀，且气球变大，接着气球又变小，说明气体逐渐被吸收。

（5）一段时间后，取下上半截瓶子，看到大块“黑面包”，并能闻到较弱的刺激性气味，取出并清洗烧杯等仪器。

在新课程背景下，化学实验趣味化是必然趋势。实验教学趣味化之路究竟如何走，也没有确定的方法，需要每位教师运用智慧，不断思考，不断总结，才能使自己的课堂更生动，更活泼，更吸引学生。

参考文献：

[1]陈宜航.中学化学实验创新之我见.

[2]樊敏，彭蜀晋，万莉.高中化学新课程北京下的实验趣味化研究.化学教育，2011年第1期.