吴远亮

【摘 要】新课改对高中数学的教学影响很大，课改后教材的内容与之前的教材差别很大，知识结构、教学目标都发生了很大的变化，这种变化不仅给高中数学的教学带来机遇，也带来了不小的挑战。新课改后的高中数学的教学仍存在着不少的问题，这样不仅影响老师的教学质量，同时更影响学生的学习发展。所以教学工作人员就要认真负责，及时发现教学中的问题，对发现的问题提出有效的对策，从而推进新课改的发展。本文主要分析高中数学教学存在的问题及对策。

【关键词】新课改；高中数学；教学问题；对策

随着我国社会主义的不断发展，我国的教育事业也不断发展，我们的教育模式及教学方法在不断的改革和提升。在新课程改革的情况下，高中数学的教学目标、教学方法都发生了很大的变化，高中数学教学面临着不小的挑战，在这里我们结合了多年的高中数学的教育经验，从高中数学教学的实践出发，对新课改下高中数学教学存在的问题及对策进行了分析和总结。

一、高中数学教学的现状

现在高中数学的教学现状是不容乐观的，虽然进行了新课改，但是在教学过程中仍存在很多问题。例如学生的学习兴趣低、老师主导现象严重、学习方法差等，下面我们将对高中数学教学过程所出现的问题进行分析，然后根据所出现的问题提出相应的对策。

二、高中数学教学中存在的问题

1.没有激发学生的学习兴趣

高中数学的课堂教学气氛过于沉闷，不能有效的调动学生学习的积极性和学习的兴趣。一般情况下，老师的教学模式就是填鸭式学习和题海战术，向学生不断灌输理论和解题方法，让学生不断的做题，这种教学模式是被动的，学生的学习是低效的。老师们从来不考虑学生是否对高中数学的课堂感兴趣。只有学生的积极参加才可以保证课堂的教学质量，而学生的兴趣就是积极参加的前提，毕竟兴趣才是学生最好的老师。只有学生对这门课程感兴趣，他才会更好学习。

2.教学过程中老师主导现象严重

高中数学是比较抽象的学科，高中数学的学习过程要求特别严谨，这就导致老师思想保守的问题。高中数学的课堂就是老师单方面的傳授，老师讲什么知识，学生就学什么知识，思考问题的过程和解决问题的方法都会按照老师所教的方法。在传统高中数学学习的过程中老师是起主导地位的，可是老师们都忘了谁是学习的主人，学生才是学习的主人。虽然在进行新课改，教学模式与教学方法也都有改变，实行将学生作为学习的主体，但是老师仍然无法摆脱传统的教学模式与方法，老师依旧是课堂的主导。如果老师在课堂教学上的主导现象仍然很严重，学生总是按照老师的思维，听老师的安排，这样会严重影响学生的创新能力和思考能力。

3.学生没有良好的学习习惯和方法

高中的教育依旧是考核制度，只注重学生的成绩，不注重学生的良好的学习习惯和方法。就算是进行新课改，这一点问题依旧存在，学生提高自己成绩的做法就是题海战术，老师和学生都认为通过大量的做题就可以有效的提高学习成绩。但是他们都忽略了学习习惯和学习方法的重要性，没有良好的学习习惯和学习方法，只是一味的做题是无法有效提高学习成绩的。如果没有良好的学习习惯和学习方法，就会让我们的学习知识和掌握上有所漏洞，制约成绩的提高，所以老师和学生都要注重培养正确的良好的学习习惯和学习方法。

三、新课改下高中数学教学的相应对策

1.培养学生的学习兴趣

要让学生对自己所学的保持好奇心，努力设计学生喜欢的学习场景，还可以导入有趣的小知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。比如：我们在讲指数函数的时候，我们可以与生物知识相结合，演示细胞分裂的问题，通过观察细胞分裂的过程，让学生们讨论建立一个细胞个数与细胞分裂次数关系的数学模型，进而引出指数函数的概念。这样的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也让学生学习到了很多知识。

2.让学生做课堂的主人

高中学生也在掌握主动权的欲望。在整个的教学过程中，我们不能什么都帮学生干了，要让学生自己探究，自己讨论，要让学生做课堂的主人，主导课堂的学习，不再由老师一味的灌输，直接把解题的办法告诉学生。要让学生发现问题、提出问题，最后再由学生自己解决问题，找到方法。老师在学习过程中主要起引导的作用，在发现学生出现问题时进行及时的纠正。

3.培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法

有良好的学习习惯很重要，老师要有意识的培养好的学习习惯，鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。例如：在学习三角函数时，可以让学生试着自己进行推导公式，学生可以上讲台讲出自己的推导方法和过程。在老师的指导下进行自主的学习，有助于培养良好的学习习惯，对以后每个学科的学习都有很大的帮助。

参考文献：

[1]邱守杰.新课程高中数学教学浅见[J].基础教育论坛，2012年07期

[2]程保益.试析新课改下高中数学教学现状及改进对策[J].科教新报（教育科研），2011年31期