张芳

学前舞蹈教学专业其主要任务是为我国的幼儿培养优秀的青年教师，对我国的未来舞蹈人才发展具有非常重要的作用。作为一名学前教育专业学生，其在进行舞蹈教学时的方法具有非常重要的作用，教学方法的优劣是决定一门课程能否走向科学化和系统化的主要影响因素，同时也是评价着一门课程是否成熟的重要内容。对于学前教育的学生来说，其在进行学习的过程中不仅需要熟练掌握专业知识，同时还需要通过大量的练习来提高实际讲解和教学能力。对于舞蹈课程的教学，其方法多种多样，当前常见的有练习法和分解口令法等。但由于学前教育专业学生在未来工作中所面临的是幼儿这一群体，其更加注重的是对舞蹈的讲解和教学，因此，教会学生对应的舞蹈动作是学习的重点。

一、游戏教学法

游戏教学法，其在当前的学前教育专业舞蹈课程教学中是非常常见的一门课程，通过游戏角色的扮演和情境的呈现，能够帮助学生更好地开展舞蹈教学工作，激发学生对舞蹈学习的兴趣等，同时还能够调节课堂教学氛围，使幼儿能更好地融入课堂教学中，还能保持幼儿乐观开朗的性格，促进学生的全面发展。

二、体验教学法

体验教学法，其指的是一种通过自身实践来进行学习的方法，在学习的过程中学习者需要通过自身的实践活动来进行相关内容的学习。对于舞蹈教学来说，其本身是一门对技巧要求较高的课程，在开展日常教学的过程中，学生的实践操作能力和實用性功能能够得到充分的体现，同时还能够对舞蹈进行感觉，这些感觉的源泉是幼儿的日常生活内容。因此，在进行学前教育专业舞蹈课程讲解时，运用体验教学法能够使学生的实践能力以及课外舞蹈的学习能力得到提升。

三、三分合一教学法

三分合一教学方法，指的是在进行舞蹈课程教学的过程中，学前教育专业的学生能够根据自身的理解将舞蹈教学中的说唱等三部分内容进行有机的整合，结合幼儿的学习特点等来满足他们学习的心理情感表达，增强他们的身体素质，这对他们的发展具有非常重要的影响。此外，对于当前我国的舞蹈教师等级考核来说，其对教师的边唱边跳能力具有较高的要求，但通过实践调查得知，当前大部分的学前教育专业学生不能够适应这种教学模式，往往一位学生只能完成其中的一项，这对幼儿的学习具有较大的影响。为此，教师在进行学前教育专业学生舞蹈课程教学时，首先需要对学生的边唱边跳能力进行培养，通过灵活的专业科学方法等帮助幼儿舞蹈教师提高自身的教学能力。学前舞蹈教育专业的学生面临的教育对象将是幼儿，其对日常交流中的一些专业性词汇了解不清楚，因此，在进行教学的过程中，需要尽量将语言变得简单易懂，同时又能够根据幼儿的特点对自身的教学语言进行调整。总的来说，对学前教育专业舞蹈课程教学内容的设置，需要结合学生的特点以及学前舞蹈教学的质量等确定教师的审核流程。

四、合作教学法

伴随着我国教育行业的改革，教学活动的主体将逐渐向学生转变，这使得传统的教学模式已经不再适应当前的教育发展形势。对当前的幼儿教育工作来说，应逐渐加强对合作教学法的学习，通过学生和幼儿之间的合作学习，使得幼儿的学习能力得到有效的提高，营造一种良好的教学氛围，这对学生的未来发展具有非常重要的作用。此外，在当前的幼儿教育大纲中，其对幼儿教师的合作能力以及资源功能意识等提出了非常高的要求，对于幼儿教师，其需要能够同幼儿家长进行有效的沟通，建立一种良好的合作发展关系。为此，在进行高师学前教育舞蹈专业教师的培养过程中，需要充分利用合作教学法，将学生根据人数特点等选择合适的分组模式，然后吸引学生主动参与到教学中，激发学生的学习兴趣。

五、分层教学法

分层教学法是因材施教的延伸，主要是根据学生的特点为其制订对应的教学方法和内容。对幼儿教育工作来说，采用分层教学法能够对舞蹈教学中的重难点进行很好的解决。但对于这种教学方法，其对学生的两级分化影响非常大，很多学生在日常学习中很有可能接触不到分层教学法。但为了保证学前教育舞蹈课程专业学生的学习效果，高校教师可以开设专门的培训班，学校要求专业的学前舞蹈教育专家对学生进行学前教育舞蹈教学方法等的培养。

综上所述，对当前的学前教育专业舞蹈课程教学工作来说，其对学生的要求较高，特别是学前教育专业对学生的应用能力具有较高的要求，大大促进了我国的经济稳定和发展。但对舞蹈教学工作者、高师学前教育舞蹈教学专业的学生来说，他们需要不断研究新的教学方法。

（作者单位：龙岩华侨职业中专学校）