余伟玲

“微作文”即微型的作文。微作文之“微”在于 ：微篇幅、微用时，以其短小、自由、灵活的形式受到学生的欢迎，消除他们对作文的畏惧心理，为他们写好“大作文”积累写作素材，丰富语言积淀，激发学生的写作兴趣，从而提高学生的习作水平。笔者通过多年的语文教学实践和思考，对学生“微作文”指导颇有感悟。

一、微立意

“微”立意，是让学生写一些立意微小的习作，也就是写生活中的事，把这些点点滴滴的小事记录下来，不需要太深远的主题。例如，上课的时候，教室里飞进来一只麻雀，我就让学生把这件小事写成一篇微作文，学生畅所欲言，写得妙趣横生。有一个四年级的学生是这样写的：

上语文课的时候，教室里突然飞进来了一只麻雀。全班顿时沸腾了，吵吵嚷嚷，有人想把它抓起来玩，有人说要把它放了。我们就看着这只麻雀在教室里四处飞来飞去，却怎么也飞不出去。大家都在等着老师的处理，可老师也不赶走它，也不骂我们，我们继续吵闹着、起哄着……

这篇习作很短，写的是一件很微小的事，写得那么真实，没有感想，没有立意深远的说教，用白描的手法来写，却写得那样生动，那样有生活气息。可见，从微中立意，写一些生活中的小事，是训练学生写作的好方法。这样可以避免学生写不出“真作文”，胡编乱造，假话连篇。

二、微见闻

有的老师每次让学生写作文的时候，都要求学生长篇大论，要求把事情的经过写具体，把所见所闻详细地写下来，特别是在字数上要达到规定的要求，必须好几百字，这样的要求对部分学生来说是非常困难的，久而久之，学生也就产生了畏惧写作的心理。