陈彩娥

词汇在语言学习中一直扮演着重要的角色，如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个英语教师应该不断认真思考的一个问题。

一、多种方式呈现生词

1. 图片展示呈现法

身处于信息时代，身边可供使用的图片资料很多。一开始我搜集了大量的图片以幻灯片的形式呈现给学生。精美的图片、丰富的资源，常常能吸引学生们的眼光和注意力。视觉的强刺激给学生们留下了深刻的印象。

2. 故事引出呈现法

除了使用图片，在生动有趣的故事中呈现生词，也是非常有效的。尤其所授知识内容故事性很强，更是相得益彰。有时把要学的单词放在小故事里，效果不错。例如，当我要呈现给学生这几个单词：childhood，scooter，teddy bear，我就把这几个单词编入这样一个故事当中：Do you remember something about your childhood？ I had a wonderful childhood. Now I would like to tell you something about my childhood. When I was a little girl I had many toys， such as a scooter， teddy bear， hello kitty and so on. 这些生词在这个简单的小故事当中反复出现，会给学生留下非常深刻的第一印象，正如语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”

3. 情境再現呈现法

这种单词呈现法首先要创设真实的语境，如购物、借物、问路等情境。在这类真实的语境中，学生们置身于他们熟悉的日常交际情境中参与活动，自然而然地学习新词。例如，当我呈现turn on 和turn off这两个动词时，我走到班内的电灯开关旁，边说turn on the light，边打开灯；然后边说turn off the light，边关上灯。此时学生们亲眼看到、亲身感受到这两个动作，自然会对这两个动词留下深刻的印象。……