胡娟

【摘要】群文阅读自由性、创造性较强，组文更是千差万别，组织技巧上要求很高，教师要秉着拓展强化、完善补充、提高学生阅读水平的目的进行组文，根据难易程度螺旋上升，确保文章不难不易、恰到好处。群文阅读对培养学生语文核心素养起着非常重要的作用。笔者将从以下两个方面来探讨群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略。一是重组建构，二是内外融通，把新课程理念下的中学语文教学推向一个新的高度。

【关键词】群文阅读 教学 小学语文 课内外结合

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0209-02

“核心素养”是近两年教育界热议的一个话题，那么群文阅读与语文的核心素养之间有怎样的关联呢？笔者认为，群文阅读对培养学生语文核心素养起着非常重要的作用，它能培养学生学习能力、创新能力以及丰富学生的文化底蕴。作为语文教师，既要用好教材，更要注重向课外延伸，补充学生阅读量的不足，使学生得法于课内，得益于课外，增强学生对世界的认知，培养学生的理性思维和探索精神，切实提高学生的语文素养.下面，笔者将从以下方面进行研究与分析：

一、重组建构

在群文阅读中，我们教师要学会考虑如何把“教读”“自读”和“课外阅读”三者结合起来，融为一体，运用“1+x”的组文模式来组文，在重组与建构时，教师所关注的点大致有以下四种：

1.立足主题建构

主题相同的作品同一时间进行阅读，可以避免零散阅读所造成的知识遗忘，思考重复而不深入的问题，有效加深记忆，多角度更全面的理解同一主题思想。……