宋海红

【摘要】本文以新课标为导向，充分发掘分组演讲如何激发学生的学习兴趣和自信心，培养自主学习的能力和合作精神，使学生除了掌握一定的语言技能外，又能发展积极的情感态度。

【关键词】英语教学 分组演讲 情感态度

【基金项目】甘肃省教育科学规划课题研究成果 课题编号GS[2017]GHB2600

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0286-02

爱因斯坦说：“单靠传授知识的技巧，不能使人类走上幸福和高尚的生活。”基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。因此，教师不应只做知识的传授者而是要引导学生进入更广阔更有格局的精神领域。“人之初，如玉璞，性与情，俱可塑。”教师教化的首要任务就是培养学生远大的志向，端正的品行，高尚的情操，为将来成为建设祖国的良材打好基础。

在此宏观目标下，英语教师可引导孩子们进行分组演讲，从而综合性地启发培养学生积极的情感态度。分组演讲，首先要教师根据学生的个性化差异进行分组，再依所学内容和生活实际让学生在独立写作的基础上合作完成演讲稿，课堂上抽出一定时间，轮流安排一个小组的成员进行演讲，师生就其综合表现做出评价。这种学习模式潜在地将德育渗透于语言学习中，培养学生多方面的人格品质。

一、激发兴趣，形成积极的学习态度

浓厚的学习兴趣会激发学生积极的内在动力，促使他们可以主动地思索学习任务，参与学习活动。……