【摘要】随着教师专业伦理问题日益被人们关注，对于教师伦理的研究也逐渐由“教师伦理”向“教师专业化伦理”转变。在研究的过程中，大多是如何规范伦理、如何继承发扬老师的传统美德以及出台一些禁令，而忽视了教育专业化运动下对教师伦理的新要求。本文分别从对本专业负责、具有服务意识、尊重平等原则、团队合作精神等方面论述了专业化进程对教师专业伦理的要求，并提出通过从培养教师的专业伦理自主性来应对这些新要求。

【关键词】专业化 教师 专业伦理 道德

【基金项目】本文是河南省教育厅2017年度教师教育课程改革研究项目《师范生的教师专业伦理建构与培养研究》（项目编号：2017-JSJYYB-179）的成果之一

【中图分类号】G451.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0280-02

近年来，随着教师专业伦理问题日益被人们所关注，对于教师伦理的研究也逐渐由“教师伦理”向“教师专业伦理”转化和提升。就目前研究现状来看，如何规范伦理、如何继承发扬教师的传统美德或出台一些禁令等占据着教师专业伦理研究的主流，然而忽视了教师专业化运动下对教师伦理的要求，所以，在教师专业化进程中，传统的教师伦理如何去应对专业化的挑战问题，正日益受到学者们的关注。

一、教师专业伦理

人类自从有教学这项活动以来，就出现了教师这个角色，同时也就存在着有关教师的各种伦理规范，而且需要教师无条件遵守。教师专业伦理的形成和发展是教师成为专业不可或缺的条件之一，同时也是促进教师专业化的重要因素。……