凌胜红

【摘要】智障学生由于生理缺陷，在学习和生活中常常受到他人的岐视，引起心理上的许多不平衡。具体表现在自我行为控制力差，意志薄弱，分辨能力差。对人世间的美与丑、善与恶概念模糊，他们难以理解社会道德，不能自觉控制自己。因此，对智障学生进行良好的思想品德教育就显得尤其困难。如何教育？如何解决此困难呢？

【关键词】智障学生 音乐课 品德教育

【中图分类号】G764 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0276-01

如何教育？如何解决困难呢？我认为这就需要各学科教师的精心培养，尤其是担任音乐学科的老师，因为音乐课是一门学生思想品德教育不可忽视的学科教育手段，它可以改变枯燥的说教形式，让学生在感受美妙的音乐，心情愉快的同时，养成良好的行为习惯，提高思想品德，事半功倍地达到教育目的。具体教育方法如下：

一、歌表演方法

学唱歌曲时，可以根据歌曲内容设计表演情节及动作，让学生亲自参与表演，从而体会其中道理，养成良好行为习惯。如歌曲《好妈妈》，我扮演妈妈，学生扮演我的孩子，表演妈妈下班回到家，同学们应该做些什么？（给妈妈开门，让妈妈坐下休息，端茶给妈妈喝，还要给妈妈捶捶背。）反复表演后老师启发学生发言，“妈妈下班回家啦，同学们怎样做？”学生争先恐后地说：“妈妈辛苦了，给妈妈开门、让妈妈坐下休息、端茶给妈妈喝、给妈妈捶背。”没有言语能力的学生也会兴高采烈地用动作表达出来。就这样培养了学生孝顺父母、爱妈妈、亲近妈妈、体贴妈妈的好品质，养成在家做个好帮手的良好习惯。……