李庆苏

[摘 要]黑龙江职业学院的成果导向课程改革已经进行了三年的时间，如何将不同的课程开发模式与成果导向的理念进行结合是现今工作的重点也是将成果导向课程改革落地的难点。本文以《房务实务》课程为例探索成果导向与学习领域相结合的课程开发历程。

[关键词]成果导向；学习领域；课程开发

中图分类号：G423.06 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）15-0226-01

成果导向教育，是一种以学生为中心、以人人都能成功为前提、以成果导向教育为手段的新型教学模式。该理念最早由美国学者Spady提出，此后很快得到人们的认可，已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。[1]所谓“学习领域”，是在面向21世纪的德国“双元制”职业教育改革中诞生的一种新的课程方案，或称课程模式。它是指一个由学习目标描述的主题学习单元。[2]

一、选择成果导向+学习领域课程开发模式的原因

《房务实务》是酒店管理专业的核心课程，在以往的授课过程中，传统的教学模式存在很多不足之处，严重影响了教学质量和人才培养质量，因此在经过系统地分析和比较后，根据其课程特点，应用成果导向与学习领域相结合的模式对该门课程进行了开发，二者的不同点有：

1.学习领域的课程开发模式过于重视工作过程导向，相对忽视学生基础能力、基础知识的培养，对学生职业道德、职业素质得培养也缺少系统性的设计。而成果导向则从知识、技能和素养三方面制定课程的教学目标，重视学生综合能力的培养。……