何啸含

新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个目标，情感目标是其中不可或缺的重要部分。為真正落实新课程改革的精神实质，全面提高学生的语文素养，促进学生整体素质均衡而有个性地发展，寓情感教学于语文教学已成为语文教育中一个值得深入研究的重要课题。

情感是语文教学艺术化的重要标志，它既是手段也是目的。在《出师表》这篇至情至理的文章的教学中，只有引导学生理解“报先帝，忠陛下”的思想感情，才能让学生体会作者诸葛亮言辞恳切、情感表达的真挚和深沉。这篇文章被称之为“千古名表”，而且陆游还给了他“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的高度评价。所以，在教学中如何引导学生把握其中的情感，让学生有所触动和收获，并从中受到熏陶和感染，是教师在教学中反复揣摩并且一直关注的内容。

《出师表》是一篇自读课文，可以利用二课时完成本课的教学：第一课时，主要是梳理课文，积累文言知识；第二课时，重点是体会诸葛亮“报先帝，忠陛下”的思想感情。为更好地体现情感教学，提高课堂教学的效率，可以做以下尝试：

一、营造课堂教学氛围

雨果曾经说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即数学，文学和音乐。”大凡文质兼美的文学作品，都是作者心灵的产物和情感的结晶，要使学生用心灵、用真情去拥抱作品，就需要教师创设与之相适应的情境，营造与作品相适应的氛围，引导学生自觉地投入到作品中去，忘却自我，与作者和教者“声气相投，心心相印”。……