路艳

地理在初中阶段虽然是一门小学科，但对于学生的成长来说，却是一门重要的科学启蒙课。地理能够让学生了解自然，认识世界，培养科学精神，形成正确的世界观、人生观、价值观，对学生成长具有非常深远的意义。

在实际教学中，不难发现很多家长，甚至是学生、个别教师，都将学生学习的注意力集中在大学科上。对于语数外理化的重视程度居高不下，从而忽视了对地理等小学科的学习，导致个别学生思想上不重视，行动上不积极，成绩不理想，更谈不上地理学习兴趣。失去了学习兴趣，失去了关注度，要想学好，就太难了。目前学生普遍存在一个现象：喜欢大自然，但不喜欢上地理课，主要原因就是，地理课太难了。

因此，地理学科要在当前的状况下求生存，争取更加宽阔的空间与舞台，就必须从激发学生的学习兴趣入手，获取学科的生存空间。地理是一门综合性较强的学科，既有文科记忆性较强的特点，又具有理科理解性、逻辑性的特点。所以，对于一些懒得的背，或者不好动脑子的学生来说，地理就是一个“拦路虎”。所以，在地理教学中调动学生的学习兴趣，让学生在课堂中活跃起来，就显得至关重要。

一、巧设悬念，激发兴趣，提升活力

好的开始是成功的一半，一堂课的学习成效在一定程度上取决于课堂的导入环节。因此，必须重视导入环节，通过创设情境，启发学生思维，引起兴趣，从而使学生一上课就投入到学习中。例如，“美国挑起伊拉克战争真的是因为伊拉克藏有大规模杀伤性武器吗？……