郑佩玲

随着新课改的不断深入，素质教育的呼声越来越强，在新形势下，教育教学必须转变观念，革新教学方法，实现优质高效的教学效果。小学语文作文教学，关系到学生的全面发展，关系到综合素质的提高，所以小学语文教师要与时俱进，改变传统的作文教学模式，结合学情和教学内容，实现作文的情境教学，提高教学和学习效果，提高学生的语言表达能力及作文素养。

一、小学语文作文教学的现状分析

（一）学生没有兴趣畏惧习作，没什么内容可写，也没有掌握写作文的方法。表现为：抄作文，背作文，编作文，包括编内容、编假话，言不由衷，凑字数。

（二）教师畏惧写作教学，不会指导，不愿意批改，评价标准不清，作文评语写套话。表现为：指导写作后学生作文都一样，内容统一，格式统一，语言统一，作文批语差不多，划横线，画浪线，都是应付检查。

（三）作文缺少个性，没有思想。

（四）教材中的作文训练题目距离学生生活远，要求模糊，不好指导，不好写。

（五）好作文的标准不明确，不好把握，导致作文指导、评价随意，因人而异。

二、提高小学语文作文教学效果的策略

（一）注重创设情境，增强学生写作的兴趣。德国教育家指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、激发学生的学习兴趣。事实证明，兴趣是最好的老师，它是推动学生学习活动的内部动力。在作文教学中，利用多媒体课件创设情境，教师可以选用视听媒体创设背景，强化学生的情感体验，激发学生的写作兴趣。……