李树修

摘要：初中生在传统的数学课堂上长期处于被动接受的地位，使得他们只能机械背诵数学公式、数学原理等知识，学习兴趣不高，导致很多学生离开校园后就把数学抛之脑后。翻转课堂能够充分发挥初中生的主观能动性，提高初中生的数学学科素养，切实实现素质教育。以教学经验为基础，浅谈在初中数学课堂上应用翻转课堂的具体措施。

关键词：初中数学；翻转课堂；教学策略

《义务教育数学课程标准》指出，“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术”“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”翻转课堂是现代教育家公认的科学教学方法，对于培养学生的自学能力、探究能力等有很大帮助。翻转课堂，即学生自由选择课外时间，通过观看视频，完成预习，总结疑难点，在课堂上通过老师的指导与小组探究、自主探究等活动得出问题的答案。这种教学模式对于初中生自学能力的要求较高，颠覆了传统的课堂角色与教学安排。下面，本文从课前预习、课中解疑两个教学环节，讨论如何在初中数学中应用翻转课堂教学模式。

一、课前预习

几乎所有的初中生家里都配有电脑或者是智能手机，这是开展翻转课堂的物质基础。课前可以分为教师录制视频以及学生自主学习两个部分。首先，老师需要深入研究数学教材，明确每堂课的具体教学目标，录制教学视频。……