□杨丽娟

（昆山市葛江中学，江苏昆山 215300）

打破数学复习课“讲练结合”的沉闷
——以“反比例函数复习”教学设计为例

□杨丽娟

（昆山市葛江中学，江苏昆山 215300）

初中数学复习课的主要任务是将所学的知识系统化，让学生灵活运用所学的知识解决问题.初中数学复习课中，可以借题梳理基础知识，归纳本质问题的解法；提炼基本图形，诠释“数形结合”思想；层层推进问题设计，融合多重知识；解决实际问题，在完整结构中体现函数味，以此打破数学复习课“讲练结合”的沉闷.

数学复习课；梳理知识；数形结合；融合知识；解决问题

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考；充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质.”[1]初中数学复习课的主要任务是将所学的知识系统化，让学生灵活运用所学的知识解决问题.

2016年12月8日江苏省中小学“师陶杯”教科研论文颁奖综合学术活动在南通市举行，笔者进行“反比例函数复习”的课堂教学展示，这是人教版八年级下册的内容，此前学生已经系统学习了一次函数，本节课体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式；根据反比例函数的图象和关系式 y=（k为常数，k≠0）加深理解其性质，能与正比例函数进行联系与区别；经历“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展……