摘 要 基于幼儿教师工作过程的课程需要，教师在幼师英语教学中根据实际工作内容选择合适的教学内容和教学策略，突出幼教职业导向性，提炼出典型的教学方式，在教学中应用任务驱动法，以培养学生的英语运用能力和适应未来岗位需求的综合能力。

关键词 任务驱动法；幼师英语；教学模式

中图分类号：H319.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）07-0092-02

1 任务驱动法

任务驱动法建立在建构主义学习理论基础上，倡导以任务为主线、教师为主导、学生为主体、以解决问题为目的的多维互动式教学理念。改变了以往教师讲授、学生倾听的传统的被动教学模式，激发学生学习热情，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，学生分析问题、解决问题、自主学习及与他人协作的能力得到一定的培养，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。

2 任务驱动法在中职幼师英语教学中的运用

基于幼师未来工作岗位的需求，幼师英语中采用任务驱动法开展教学，倡导“做中学，学中做”，将创设情境、确定任务、完成项目任务、展示总结等步骤融入教学。

创设情境 创设与未来幼师教学紧密相关的教学情境，引领学生带着真实的任务进入学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生掌握已有的知识，引导学生利用所学知识来同化和顺应新知识。在幼师英语Unit1 “Life in a Kindergarten”中，教师将学习场所——教室布置成幼儿园的教室，将学生按座位的组合方式形成几支实力相当的学习队伍，所有环节采用小组竞赛形式开展评比，而且每组的组名都采用英文名字，都是学生选取的自己感兴趣和喜欢的名称。……