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[摘要]诗歌教学是中学语文教学的重要组成部分。学好诗歌，感悟诗歌，关键要优化诗歌教学。教师在教学实践中，引导学生注意美读吟诵，领悟韵律；巧设问题，整体观照；找准意象，领会意境；启发想象，把握题旨；渗透图音，情感入境，从各个层面来调动学生学习诗歌的兴趣，陶冶他们的性情，领略诗词的韵味。

[关键词]诗歌；吟诵；诗意；意象；题旨

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13000802

诗是描写人的精神生活、感情生活、心灵状态的文学样式，有着深厚的底蕴。它以其凝练概括的意象，优美精练的语言，丰富强烈的感情，呈现出幽雅深邃的意境。梁·钟嵘《诗品序》中说：“动天地，泣鬼神，莫近乎诗。”诗歌历来是熏陶人的品性的最好文学样式。诗歌教学，是中学语文教学的重要内容之一。引导学生学好诗歌，感悟诗歌，已成为语文教学的重要组成部分。可是就目前的教学实践看，诗歌教学仍是一个难点。诗歌教学如果只是浅尝辄止、蜻蜓点水式的教学，就不能引导学生很好地领悟诗歌的意韵。教师教得费力，学生学得乏味，更谈不上受到美的熏陶了。因此，优化诗歌教学很有必要，下面谈谈笔者在诗歌教学实践中总结的几点思考。

一、美读吟诵，领悟韵律，把握节奏

朗读是诗词教学的基础，诗词有音乐美的特点，读起来朗朗上口，听起来悦耳动人，为美读吟诵提供了极好的条件。苏轼曾言：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”巴金在谈及学文时也说：“读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢地体会到它们的好处。……