郭君英

【摘要】小学语文教师为促进自身教学质量的提升，应该在进行语文知识的教学中积极为学生开展内容丰富的教学实践活动。在进行语文知识的教学过程中教师应根据学生对知识掌握的实际情况来开展学生课外实践活动的安排工作，这样做同样也是为了在教学中可以实现更优秀的教学效果，最终实现在教学效果上的全面提升。

【关键词】小学语文 课外活动 教学实效

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0050-01

由于小学生天生贪玩，教师为了让小学生更好的了解学习语文的精髓所在，应适当加强学生课下的课外活动，以及教师根据自己在生活中对语文知识的实践与经验为学生讲解语文知识的学习方法，这样的教学方式可以有效的增强学生的生活经历。可是，就我国目前的小学语文教学的方式来说，一部分小学教师单纯的看重在课堂语文教学的成果，从而忽视掉课外实践教学的作用。因此，为了更好的丰富语文课上的教学效果，语文教师应该转变自身的传统教学观念模式，运用创新的思维模式，积极组织自己的学生开办课外实践教学活动。本文着重对小学语文教师在教学过程中如何高效为学生开办课外实践教学活动的策略展开分析。

一、在小学语文教学中提升学生学习能力的关键

1.组织学生开办教学相关活动

小学生的心智还处于尚未成熟的阶段，对事物的喜爱也处于较为偏执的状态。因此，小学教师为了更好的促进小学生对语文知识的掌握学习，应该有效利用语文知识中丰富的内容培养其对语文知识的学习兴趣。针对这一问题，小学教师可以根据每一名学生在兴趣爱好上的不同，在班级召开并组建各种兴趣小组，并在此基础上积极组织学生开展具体的实践课外教学活动。小学教师可以通过这样的一种形式，将学生的学习视野从单纯的课堂教学中拓展开来，并在课外教学活动的不断实践下，逐渐促使其自身所拥有的每一项优势在教学活动中有所体现，这样做不仅有利于培养学生的自信，还可以充分提高日后的课堂教学效果。

2.促进教学效率校内设立记者站

如果是在条件允许的情况下，教师可在学校中为自己的学生设立记者站，让自己的学生试着去体会做一名记者的感觉，与此同时学校也可以通过组织的方式进行语文知识的教授，还可以聘请高级专业人士到学校内为学生们开展语文知识的教学讲座，并且让学生自己主动组织写稿和采访等，学校这样做可以有利于小学生在今后学习中的写作水平以及对学生自身社交能力的提升，并且让他们在今后的课外教学活动中逐渐学会与教师共同描绘板报的主题内容。当板报的内容完成后，语文教师应该组织学生进行评比和展示。小学教师可以利用这样的方式，提升自己的学生在学习的过程中逐渐养成良好的团队意识，并从中体会到学会语文知识是一件可以带来乐趣的事。

3.创办书法小组全面提升学生学习能力

学校可以为高效开办语文课外教学实践活动而成立相对应的书法兴趣小组，成立书法小组可以有效地达到我国传统文化的传承的最终目的，在达到目的的同时还可以培养学生养成良好的人文素质及健康的道德修养。语文教师可以任命在书法学习中造诣较深的学生担任书法学习的学习组长，在学生的学习中教师同时担任了学生学习督导和学习指导双方面的导师，并有效地提升了学生的作文写作能力及学习能力的提升。

二、新课改颁布后课外教学活动的教学空间全面提升

1.拓展小学生的课外阅读量为课外活动提供条件

新课改之后，我国的课程标准明确指出需将课外阅读作为语文学习的重要组成部分。为此，教师在课堂教学过程中应注意引导学生阅读课外书籍，以增加学生的知识储备量。教师在课程安排中应专门安排两个课时完成课外阅读，并让学生将自身的体会写成读后感，在阅读过程中做好读书笔记，最后交给教师检查。这样教师能够掌握学生对课外知识的了解情况，以及阅读效果。同时，教师还应结合学生的阅读偏好，为学生介绍相应的书籍，让其带回家中阅读，促使学生养成良好的自主学习习惯。另外，教师还可结合教材安排，为学生选取合适的文章，且安排好学习任务，促使学生能够带着疑问完成阅读。

2.在小学语文教学中安排竞赛活动

课外活动开展的重要目的是为课堂教学服务。为此，教师应确保所组织的活动与课堂教学进度相符合，进而提升课堂教学效果。同时，基于小学生爱玩的天性，组织开展相应的竞赛活动可有效地提升教学效果。与语文学科相符合的竞赛活动包括作文竞赛、写字竞赛和朗读竞赛等。例如，若是学生当中普遍存在错别字多和基础知识不牢固的现象，教师可在结束各单元的学习之后，组织学生进行默写竞赛，让学生将本单元生字和生词写出来。在此过程中加入竞赛元素，可有效地改变以往单纯依靠反复写和读来记忆的枯燥乏味，能夠激发出学生的竞争欲望，进而形成良好的学习氛围。

三、结论

从上述内容中，我们可以得出积极进行课外活动可以有效拓展小学语文的教学效果，开展课外活动不仅可以提升学生学习语文的兴趣，同时还可以通过这种方式丰富学生的学习生活，最终达到在语文教师课堂上和实际教学效果上的全面提升。因此，小学教师应该根据学生对语文知识学习的实际情况，采用科学性较高的教学手段，为促进学生对语文学习的兴趣开办内容上丰富多彩的课外教学活动。

参考文献：

[1]许振梁.形于“内”，功夫在课“外”——谈内外结合的初中语文阅读教学[J].课外语文：下，2016（11）

[2]李妍.多彩活动灵动写作——谈通过活动有效提高中段学生写作能力的策略[J].写作：中学版，2016（3）