凡珺

摘 要：英语作为一门实践性极强的语言学科，对学生口语能力的培养尤为重要。因此，在英语教学中，教师要把学生口语的掌握作为重点。文章从说说唱唱、诵读chant，玩玩猜猜、融入游戏，学说谚语名言、拓展延伸等方面进行研究。

关键词：英语；生动教学；英语口语；拓展延伸

中图分类号：G623.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0094-01

校园中“哑巴英语”现象十分普遍，有的教师将更多的精力放在了学生的写作能力和认识能力的培养上，却忽略了学生的口语能力培养。校园英语之所以成为“哑巴英语”，是因为教学中缺乏英语学习环境和英语交流氛围，很多学生英语成绩很好，却“羞于启齿”，这对于学生英语口语表达能力的培养十分不利，影响了英语学习的实用性。因此在小学英语的课堂教学中，教师可以通过唱歌、玩游戏、猜谚语的形式使课堂教学变得生动，以此来培养学生的口语能力。

一、说说唱唱，诵读chant

俗话说：兴趣是最好的老师。新课标也要求教师要将“激发和培养学生学习英语的兴趣”当作主要任务。小学生的心理、生理以及认知水平都有其自身的规律，教师应该充分尊重这种规律并将它与语言学习相融合，让学生在说说唱唱的过程中，激发英语学习兴趣，不断提高学习成绩。例如，在学习完关于五官的单词后，教师将《两只老虎》进行改编，这样做的目的是帮助学生记忆单词。教师向学生们提议道：“下面老师带着大家一起用英文唱《两只老虎》好不好啊？”学生们大多熟悉这首歌，于是十分愉快地回答道：“好啊好啊。”“两只tiger ，两只tiger，run 得快，run 得快，一只没有ear，一只没有eye，真奇怪，真奇怪……”学生们听后觉得十分有趣，开心地跟着节凑，手舞足蹈起来。在学生们一起唱了几遍之后，教师可随机抽选学生回答问题：“这位同学请你说一说耳朵怎么读呢？”学生轻而易举地就回答了出来：“e a r-ear。”全班一起为他鼓掌。于是教师又抽选其他学生继续提问，果然，不一会儿学生们就记住了学过的全部单词。

英语歌谣可以将简单的英语单词与优美的旋律结合起来，既朗朗上口，又容易接受和理解，是锻炼小学生英语口语最好的方法。

二、玩玩猜猜，融入游戏

单词的记忆十分枯燥乏味，自然也就成为学生学习的痛点。喜欢玩游戏是小孩子的天性，教师应充分利用游戏，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。例如，能调动学生听、说和感知的游戏——Word march （单词接龙），会让学生在轻松的氛围下快速记忆单词。在一次课堂教学中，教师带着学生玩了一个叫做“单词接龙”的游戏，即教师首先给出一个单词，接下来由学生挨个接上另一个单词，前后两个单词要首尾呼应，即接上的单词词首的字母与前一个所给单词的词尾字母要相同。游戏是这样开始的：教师给出的第一个单词是good，此时一个学生接dear，另一个同学接run，又有同学接near……越来越多的同学参与进来，“luck”“know”“wear”“reason”“new”，整个课堂充满了欢声笑语，同学们玩得不亦乐乎，连下课铃声都忽略了。一个学生愉快地跑来和老师说：“老师，下次单元复习的时候，还玩单词接龙好不好，我觉得这样记忆单词特别快，而且还记得住，印象特别深刻。”另一个同学还补充道：“我觉得也是这样，老师，这样记单词很轻松，而且记得很扎实。”教师愉快地回答道：“当然可以。”

游戏虽然简单，却是十分奏效和有趣的。它可以使整个课堂教学的气氛变得轻松和融洽，学生在玩玩猜猜中，就能將枯燥难记的英语单词记得扎实，使记忆单词变得简单容易，提高了学生英语学习质量和运用英语的能力。

三、学说谚语名言，拓展延伸

教师如果将日常生活中熟知的谚语名言教会学生用英语表达，就能吸引学生的注意力，更能激发他们的学习兴趣。例如，在一次英语课将要结束时，教师问学生：“同学们，你们知道哪些谚语和名言，可不可以说出来跟大家一起分享一下呢？”一个学生说道：“我最喜欢的一句是，海内存知己，天涯若比邻。”又一个学生说道：“我最喜欢的一句是，少壮不努力，老大徒伤悲。”“好，同学们说的这些句子都非常好，它道出了友情的珍贵，告诉我们要趁年轻多努力。谁知道如何用英语说这两句话吗？”学生们为难地摇头。教师接着说道：“那么老师来告诉大家：第一句话是：A bosom friend afar brings a distant land near.第二句话是：A young idler， an old beggar.大家跟着老师一起读。”于是学生们跟着大声朗读起来。

用英语读谚语名言，具有一定的难度，而且很有挑战性，却可以最大限度地锻炼学生的思维能力，是对英语教学的拓展和延伸，值得提倡和运用。

四、结束语

提高英语教学的生动性，营造轻松愉快的英语教学氛围是激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性和积极性的有效途径。学生在歌谣说唱中记忆单词，在游戏活动中锻炼思维，在谚语名言学说中拓展延伸，从而提升英语口语能力，对英语“爱不释口”。

参考文献：

[1]张丽艳.如何提高小学生英语口语能力[J].成才之路，2011（36）.

[2]孙珍绢，廖爱秀，薛菽莉.基于素质教育理念的农村小学英语口语教学策略探讨[J].开封教育学院学报，2015（07）.