潘丽

摘 要：ARCS模型是美国学者John·M·Keller提出的一套学习动机设计模型。文章基于ARCS模型的初中英语对话教学个案，研究这套学习动机设计模型在英语对话教学中的应用要点，并分析这些应用要点实施的方法。

关键词：ARCS模型；初中英语；英语教学；对话教学

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0025-01

ARCS模型是美国学者John·M·Keller提出的一套学习动机设计模型，它是指如果教师能够在教学中提高学生的学习注意力，找到新旧知识关联点，帮助学生提高学习信心，让学生满意学习的成果，就能让学生愿意自主地、持续地学习。在英语对话教学中，初中英语教师可以应用这一学习动机设计模型。

一、应用有趣的主题激发学生的学习兴趣

初中英语教师在开展教学活动的时候，如果能够激发学生学习的兴趣，学生就会关注教师的教学设计，同时愿意尝试参与到教师的教学活动中。英语教师如果要设计对话教学活动，就要优化教学内容、教学形式，提高学生的学习关注度，激发学生的学习兴趣。比如，有一名英语教师在开展英语对话教学时，就将学生分成几个学习小组，让学生以小组为单位，进行电话交流的模拟，交流的内容可以是学生感兴趣的某一个话题。有一个学习小组设计的电话交流片段如下：A：Hello. Could I speak to Ann，please？B：Certainly. Hold on，please.Oh，Im afraid.She isnt here right now.对部分初中学生来说，让他们开展口语对话，他们会觉得有些困难。英语教师应用小组合作的学习方法，让学生之间互相取长补短，使他们克服了学习障碍。当学生觉得在英语口语对话教学中能交流自己感兴趣的事物，他们就会主动地投入到学习中。……