徐文彦

[摘 要]新课程改革对小学数学教育提出教学生活化的要求，但我国大多数学校实行的是“填鸭式”教学模式，这种教学模式影响了学生的数学学习积极性，压抑了学生的开拓性思维，不利于学生的创造力、想象力的发挥，因此，要实现教学生活化，让学生通过生活实际激发学习数学的兴趣、引导学习。本文从小学数学教学现状出发，提出了教学生活化措施，探讨了其重要意义。

[关键词]新课程改革；小学数学；教学生活化；现状；措施；重要意义

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）13-0297-01

引言

小学数学知识与生活的联系更为密切，结合他们的生活体验和经验，真正把数学学习与生活联系起来，让学生真正感知数学与生活的密切联系，构建生活化教学情境，鼓励学生从生活中寻找知识、获取能力，引导学生更好地把数学知识与现实生活联系起来，鼓励学生从生活中寻找知识、获取知识，充分发挥学生的形象思维，培养数学思维和创新能力。

1 小学数学教学现状

1.1 脱离实际

小学数学教师缺少对理论学习和生活实际结合的敏感度，教学内容繁复、空泛，只是纯粹的理论教学，深受传统教学观念影响。假若只以理论教学为主，忽视实际结合的作用，就难以达到教育目的，这就会使学生难以接受枯燥无味的知识，对知识点理解不够透彻，从而导致学习效率低，学生数学基础差。

1.2 学校教学与家庭教育脱节

我国现行的应试教育体制下，家庭教育和学校教学已经渐渐脱节，父母过多的依赖于学校教学，对孩子的家庭教育少之又少。……