肖汉斌

2017年年初，一档以古诗词为主题的电视节目———《中国诗词大会》“意外”走红，受到观众的热烈追捧。让人印象最为深刻的，当属冠军复旦大学附中高一女生武亦姝。中央民族大学副教授蒙曼评价：“诗歌的真善美是渗透到她心里去的。武亦姝的谦逊不是装出来的，而是有诗意在她心中，她站在那里气定神闲的样子，诗意就出来了。”

“有诗意在她心中”，这“诗意”从某种意义上就是武亦姝的“核心素养”，从容淡定、纯美谦逊正是这种“诗意”核心素养的外在表现，这就是我们常说的“腹有诗书气自华”。这种“诗意”核心素养从哪里来呢？我想，来自于她对古诗词的喜爱，来自于她不断的阅读与积累，来自于她个性的感悟与理解。当然，也来自于她所接受的诗词教育、语文教育。其实，我们语文教材所选录的诗词中也蕴涵着丰富的“核心素养”方面的资源。我们不妨以语文出版社初中语文教材选录的60余首古诗词为例，一起挖掘这些潜藏的“秘密”。

人文底蕴。包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等。“窈窕淑女，君子好逑”（《关雎》），“所谓伊人，在水一方”（《蒹葭》）都是情感的真诚流露，都表达了对善与美的不懈追求。“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》）其中的宁静洒脱、悠然自得，直让人如痴如醉，羡慕不已。“大漠孤烟直，长河落日圆”（《使至塞上》），碧天黄沙之间，白烟直上，红日西下，这画面是何等雄奇壮阔。“夜深千帐灯”（《长相思》）亦是如此。而“明月松间照，清泉石上流”（《山居秋暝》）似一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情曲，则是另一番意境另一种美了。……