黄迎浪+黄杰

核心素养已成为我国基础教育课程改革的“基因”。为实现对核心素养落实课程效果的评估，天心区实验小学改变传统的评价模式，尝试以“学科融合，跨界考评”的方式，改变传统的评价模式，助力学生发展核心素养。

一、奇妙的学习之旅，重组课程评价体系

我们尝试把学习评价改为多层面、多渠道、多形式的学习活动，提高孩子们的综合能力，实现一个活动帶动一个家庭，激发孩子的内驱力，构建教育共同体。

1.奇奇妙妙新生见面会

对于一年级新生摸底测试，有些学校往往用一张试卷来测试或口头询问的方式，这样孩子们不喜欢也会对学校生活充满恐惧。如何让孩子们对小学生活充满期待，学校又能提前了解到学生的情况呢？把“考试”设计成学习型活动是改变这种状态的有效做法。新生见面会上，我们设计了一段“奇妙之旅”，让孩子们在神奇校车的带领下，走进“礼仪园”“创意园”“智乐园”“梦想园”，独自“闯关”，开启实验小学的学习之旅。孩子们在玩拼图、火眼金睛找不同、生活常识我能行等活动中，举止有礼，自信表达。

2.奇奇妙妙期中学习闯关之旅

我们设法改变传统的期中测试，将简单的“试卷学习评价”改为“期中学习闯关之旅”，全校孩子带上自己的“学习票”，开始了一段“我善表达”“我会思考”“我爱运动”“我懂欣赏”的闯关活动。

我们将英语、语文、科学三个学科融合为“我善表达”项目，根据不同的年级提出不同的要求。“我会思考”则体现了“数感”与“语感”的融合，主要考查孩子用简洁的语言表达观点、明晰解题思路的能力。……