赵曼曼

在幼儿教育领域，游戏是一个占有特殊地位的重要问题。游戏能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。在游戏活动中，幼儿的心理过程和个性品质发展能够得到更快的发展。因此，幼儿教师要提高幼儿游戏的质量，促进孩子们健康成长。

一、为幼儿游戏的开展创造良好的条件

首先，幼儿园应为幼儿的游戏提供应有的场地，幼儿园应根据本园的实际情况，充分利用一切室内外可利用的环境资源。游戏是幼儿生活的重要组成部分，所以在幼儿园一日活动安排中，教师应为幼儿合理安排游戏活动的时间，来确保幼儿的游戏得以顺利开展，使幼兒在游戏中积累经验，体验游戏的愉快，想象力和社会性交往能力得到充分发展。其次，教师应引导幼儿学习游戏活动的规则和方法，以保证幼儿的游戏能够顺利进行。比如角色游戏、情景表演游戏等都需要一定的游戏规则，教师可以通过简单明了的讲述和示范，让幼儿明白游戏的名称、玩法及规则。最后，幼儿喜欢独自游戏、自由结伴游戏或者分组游戏，他们常常不需要也不愿成人的过度干预，但这并不意味着幼儿不喜欢和教师共同游戏。教师作为游戏参与者加入到幼儿的游戏活动中，往往更能够吸引幼儿，使幼儿玩得更有兴致。并且幼儿年龄小，能力弱，技能相对缺乏，游戏的玩法比较简单，教师的参与往往能引导幼儿，使游戏的内容和情节更加丰富。……