郭庭霞

《测量力的大小》是教科版小学五年级上册“运动和力”单元的第4课，属于技能操作课。在1-3课学生认识了重力、弹力、反冲力等几种常见的力，研究了力和运动的关系。本节课让学生学习测量力的大小，既是对力的概念深入了解，也为后面研究摩擦力的大小做好技能上的准备。这一课分成了三个部分。首先是认识弹簧测力计的结构和工作原理。第二部分是使用测力计来测量各种物体的重力。第三部分是制作橡皮筋测力计。本课的教学目的在于让学生通过观察、认读和实际感受，认识弹簧测力计的构造，了解其原理，通过实际操作掌握测量技能，并尝试制作简易的“橡皮筋测力计”，培养学生动手操作的能力。

为突显学生的主体地位，让其在技能操作的过程中融入思考和探究，使探究过程变得丰富且厚重，我对本课的教学设计进行了大胆的创新。

一、追求简约而高效的课堂理念

（一）结合本课的内容和学生的基础，我确定了简明的教学目标。

科学概念：认识测力计的各个部分，知道力的大小是可以测量的。

技能目标：经历测力计产生，改良的过程。

情感目标：体会到工具的产生源自于生活的需求，又能更好地为我们的生活服务。

笔者调整这些目标的想法是：在《科学教育的原则和大概念》一书中的14个大概念中提到：科学发现的知识可以用于开发技术和产品，为人类服务。同样，在科学修订版课标中的核心概念也提到了：人们设计不同的仪器和工具来满足各种用途。……