查凤玲

小学生的认知还处于形象、具体认知阶段，所以部分学生在音乐的学习中对抽象的韵律、节奏、旋律等不能很好地理解。对此，教师可以借助音乐游戏将教学中抽象、难理解的教学内容以直观、生动的形式表现出来，引导学生在游戏过程中既掌握音乐技巧，同时可以通过音乐感知提升自身综合素养。以下，本文就对如何在小学音乐教学中开展游戏性教学提出几点建议：

一、巧用导入，借助游戏激趣

兴趣是推动学生进行学习的有效动力，同时是提升学生学习效果的有效前提。而受传统枯燥、单一小学音乐教学模式的影响，学生的学习兴趣一直不高。对此，教师应深研教材并做好教学设计，然后通过游戏导人教学以提升学生对音乐的学习兴趣。

如：以教师引导学生进行“快乐的d0 re mi”教学为例，传统的教学模式中，教师通常是以“教师唱一句，学生学一句”枯燥、单一且千篇一律的教学方法进行教学，这样的教学方法时常使学生在学习中提不起兴趣。对此，教师可以在教学前将学生以7人为一组分成若干小组，每组学生中7人分别为“do、re、mi…si”。做完以上准备工作后，教师可以组织学生进行游戏，全体学生都有，教师唱“do”的时候，各小组所有“do”的学生都起立唱“do”，唱错的学生淘汰，以此为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，提升学生参与教学活动的积极主动性。在游戏结束之后，教师可以引导学生进行音乐的学习，并为学生讲解相关的唱法技巧。讲解之后引导学生还以之前小组为单位进行小合唱，提升学生学习兴趣的同时可以培养学生之间的合作精神。……