高施琦

【摘要】在幼儿阶段开展合作学习活动，一方面能够使幼儿在相互合作的基础上获取更多有用的知识，另一方面能够培养幼儿互帮互助的良好习惯。文章从幼儿合作学习的基本原则出发，分析了幼儿合作学习过程中的影响因素，并提出了实际的解决策略，方便教师在日后的幼儿教育活动中能够更加得心应手，使幼儿合作学习活动得到更好的发展。

【关键词】幼儿合作学习；基本原则；影响因素；指导策略

在新课改的号召下，现阶段我国教育改革已经取得了较为明显的成功，合作学习作为新课改的主要课题得到了广泛运用。然而在幼儿教育方面，合作学习还处于起步阶段。幼儿合作学习有着重要的现实意义，它可以让幼儿从小懂得齐心协力共同克服困难。合作学习成为幼儿联合构建新知识的重要过程，在此过程中，幼儿可以实现情感、认知和社会性等方面的发展。

一、幼儿合作学习指导的基本原则

（一）发展性原则

教育的最终目的是使受教育者得到发展，合作学习也是为了达到这一目的。因此，教师在组织合作学习活动的过程中，不管是确立目标，进行活动前准备，还是作最后的总结和评价，都要始终以促进幼儿的发展为最终目标，致力于把幼儿培养成为拥有优良合作能力的合格人才。

（二）主体性原则

之前有一些误导性的观点认为，儿童的认知以及技能大部分的学习来源都是成人，这个过程与其他的儿童无关。……